¿Lo que hay en un nombre? Aquello que llamamos rosa con cualquier otro nombre olería igual de dulce.
Con estas palabras, Juliet sugiere que no importa el nombre de una cosa, solo qué es esa cosa. Ella tenía un motivo para pensar esto, por supuesto, ya que era el apellido de Romeo, Montague, el que suponía una barrera para su amor.
No importa cómo se llamen, las obras de William Shakespeare seguirían siendo grandes obras de arte, por lo que puede que no importe cómo las llamemos. Sin embargo, en general, Shakespeare escribió tres tipos de obras: tragedia, comedia e historia. Estos nombres nos ayudan a comprender los arquetipos de una obra y analizar mejor sus eventos. Después de todo, La comedia de Romeo y Julieta sería una obra muy diferente a La tragedia de Romeo y Julieta . Quizás sería una farsa sobre dos amantes desventurados, condenados a sufrir errores humorísticos de identidad y sirvientes torpes. No sería la historia de aflicciones con la que todos estamos tan familiarizados.
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A pesar de sus diferencias categóricas, todas las obras de Shakespeare tienen algunas cosas en común.
El tiempo mismo se convierte en un personaje en la mayoría de las obras de Shakespeare. Es el "personaje que nunca ves", pero podría decirse que, al igual que el papel que desempeña en nuestras propias vidas, el tiempo es el más importante.
Cuando Shakespeare quiere controlar el tiempo, usa la duración de las escenas en un acto:
¿Por qué? El caos y la confusión de los tiempos se reflejan en la estructura de la obra.
Todas las obras de Shakespeare se mueven hacia la unidad. O hay unidad en la trama, en los personajes o en la clase dominante. A menudo, esto se demuestra a través de un matrimonio, un ascenso al poder después del derrocamiento de un monarca corrupto o un acuerdo de paz.
Las mujeres en las obras de Shakespeare siempre saben la verdad. No se dejan engañar fácilmente, ni los hombres de la obra los escuchan siempre. Sin embargo, son más sabios que quienes los rodean y, a menudo, son los más correctos en sus advertencias a los héroes de las obras de Shakespeare.
Todas las obras de Shakespeare no pintaron a los monarcas bajo una luz favorable; sin embargo, siempre se aseguró de que los amados monarcas y la actual dinastía Tudor fueran tratados como héroes. Con este fin, Shakespeare solía colocar sus obras en otro lugar, como Italia o Escocia, para evitar que pareciera que podría estar tratando de señalar con el dedo los defectos de la monarquía actual. Por ejemplo, la reina Isabel I no tenía herederos y existía un temor muy real sobre el tipo de desestabilización que ocurriría en Inglaterra tras su muerte. Shakespeare reconoció y se centró en estos temores al escribir La tragedia de Julio César , una historia sobre otro gobernante sin herederos que, tras su muerte, envió al imperio romano al caos. Pero, debido a que tuvo lugar en Roma , y no en Londres ... Shakespeare tenía alguna negación plausible de que pudiera estar criticando a la monarquía, y pudo mantener la cabeza firmemente pegada a los hombros.
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Las tragedias de Shakespeare son generalmente las más fáciles de identificar porque contienen una figura heroica, un hombre de descendencia noble, con un defecto fatal. Su debilidad precipita su caída y la desaparición de quienes lo rodean. Otros elementos de la tragedia son un tema serio y terminan con la muerte de alguien importante. En sus tragedias, Shakespeare a menudo incluye una reversión de la fortuna. Las tragedias de Shakespeare contenían las siguientes características importantes:
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Las historias de Shakespeare también tienen características comunes, siendo la más frecuente un monarca histórico como personaje principal. Las historias de Shakespeare dramatizan principalmente la Guerra de los Cien Años, entre Francia e Inglaterra, aunque no siempre de una manera históricamente precisa. Las historias no eran documentales, sino propaganda social. Henry V , por ejemplo, fue escrito para promover el patriotismo inglés. Estas obras también muestran el sistema de clases de la época, que contiene miembros de cada estado social: de mendigos a reyes, el público ve personajes dinámicos de todos los ámbitos de la vida.
Las historias de Shakespeare contienen las siguientes características importantes:
Las historias de Shakespeare se dividieron en dos tetralogías, o grupos de cuatro obras:
Shakespeare también escribió dos historias adicionales:
Estas dos obras fueron las únicas dos historias que no estaban relacionadas con el ascenso y la caída de la Casa de Lancaster. La vida y la muerte del rey Juan se ocuparon del interés personal de Shakespeare en un enfoque maquiavélico de la política. La famosa historia de la vida del rey Enrique VIII continuó el propósito propagandístico de las historias de Shakespeare, celebrando la dinastía Tudor y el padre de la reina Isabel I.
Shakespeare comenzó a escribir El reinado de Eduardo III , pero no lo terminó. Probablemente decidió escribir sobre el rey Eduardo III debido a su importancia en desencadenar la Guerra de los Cien Años con su pretensión del trono francés en 1337. Los descendientes de Edward también se adentraron en las Casas de Lancaster y York, lo que condujo a la Guerra del Rosas y, en última instancia, la dinastía Tudor después de la muerte de Ricardo III.
* Mientras que a Ricardo III a menudo se lo considera una tragedia, y en algunos círculos se lo considera intercambiable, la obra carece de una característica crítica de una tragedia: Ricardo III nunca es un personaje intrínsecamente bueno que tenga un error de juicio. Richard es malvado desde el principio, como lo demuestra su deformidad física ( fisonomía ) y sus planes para destruir a todos, incluso a sus sobrinos jóvenes, para alcanzar el trono.
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Las comedias de Shakespeare generalmente contienen elementos lúdicos como lenguaje satírico, juegos de palabras y metáforas. Las comedias también contienen elementos de amor o lujuria, con obstáculos que los amantes deben superar a lo largo de la obra. Las identidades y los disfraces erróneos a menudo se usan tanto de forma intencional como involuntaria para el efecto cómico. Un elemento básico de la comedia de Shakespeare es terminar la obra con algún tipo de reunión o matrimonio (s). Las comedias también contienen tramas complejas, con giros extensos de la trama, para mantener al público adivinando lo que sucederá a continuación. A menudo fueron menospreciados en cuanto a sus méritos artísticos; las tragedias y las epopeyas se elevaron por encima de la mayoría de los otros géneros de obras de teatro en tiempos de Shakespeare.
Las comedias de Shakespeare contenían las siguientes características importantes:
Dos de las comedias de Shakespeare fueron Farce. Fueron más allá en su comedia de base que sus otras comedias, y fueron consideradas las comedias más controvertidas para su tiempo. Las características de Farce incluyen:
Durante 200 años, se pensó que las Comedias de Shakespeare sumaban 18 obras de teatro; sin embargo, a fines del siglo XIX, el crítico irlandés Edward Dowden consideró que los últimos cinco juegos de Shakespeare tenían las cualidades de los Romances Medievales. Muchos estudiosos estuvieron de acuerdo con Dowden, por lo que estas obras a menudo se clasifican como Romances en lugar de Comedias.
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Para aquellos que están de acuerdo con Edward Dowden, Shakespeare solo escribió 13 Comedias; sus últimas cinco obras contienen características que las alinean más con Romances Medievales. De hecho, en ese momento se pensaba que eran "tragicomedias" en lugar de comedias puras. Estas cinco obras incluyen: Los dos nobles parientes, Cimbelino, El cuento de invierno, La tempestad y Pericles, Príncipe de Tiro . De hecho, la publicación completa más popular de las obras de Shakespeare, The Riverside Shakespeare clasifica las obras de esta manera, por lo que puede valer la pena dirigirse a los estudiantes, o presentar estas obras como Romances en lugar de Comedias.
Los Romances de Shakespeare contenían las siguientes características importantes:
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Los profesores pueden personalizar el nivel de detalle y la cantidad de celdas necesarias para los proyectos en función del tiempo de clase y los recursos disponibles.
Las hojas de trabajo se pueden utilizar para mejorar el aprendizaje de las obras de Shakespeare proporcionando a los estudiantes actividades que los animen a analizar el lenguaje y los temas de las obras. Por ejemplo, una hoja de trabajo puede pedirles a los estudiantes que identifiquen ejemplos de metáforas o simbolismos en una escena en particular o que escriban un breve análisis de las motivaciones de un personaje.
Estudiar las obras de Shakespeare puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico al alentarlos a analizar personajes complejos, explorar temas matizados y comprender el contexto social e histórico de las obras. Al interactuar con el material de esta manera, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad de pensar críticamente, hacer conexiones y comunicar sus ideas de manera efectiva.
Los maestros pueden incorporar las obras de Shakespeare en su plan de estudios asignando lecturas, organizando debates en clase y escenificando producciones. Al alentar a los estudiantes a analizar el lenguaje y los temas de las obras, los maestros pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y mejorar su comprensión de lectura. Las obras de Shakespeare se pueden adaptar para diferentes grupos de edad o niveles de aprendizaje seleccionando las obras apropiadas, brindando versiones en lenguaje simplificado o dividiendo las obras en secciones más pequeñas y manejables. Los profesores también pueden ajustar el nivel de análisis requerido de los estudiantes dependiendo de su nivel de aprendizaje.