Aktivitätsübersicht
Untersuchungen und Nachforschungen sind wichtige Instrumente für die Entwicklung solider historischer Denkfähigkeiten. Es gibt zahlreiche Schlachten des Bürgerkriegs, in denen die Studenten selbständig nachforschen können. Die Schüler können unabhängig voneinander verschiedene Schlachten auf ihre Bedeutung und Ergebnisse untersuchen und ihre Ergebnisse in Storyboards präsentieren.
Wenn Sie einem einfachen grafischen Organizer folgen, der aus einem traditionellen Storyboard erstellt wurde, verfügen die Schüler über die Tools, um einen Bürgerkriegskampf erfolgreich zu bewerten. In dieser Aktivität können die Schüler effektiv bewerten, was während des Kampfes passiert ist, warum Entscheidungen getroffen wurden und die langfristigen Ergebnisse des Ereignisses. Schauen Sie sich dieses Beispiel zur Schlacht von Gettysburg an.
Die Schüler sollten die folgenden Fragen beantworten:
- Hintergrund der Schlacht von Gettysburg.
- WER war an der Schlacht von Gettsyburg beteiligt?
- WARUM fand die Schlacht von Gettysburg statt?
- WAS geschah während der Schlacht von Gettysburg?
- WO fand die Schlacht von Gettysburg statt?
- Was waren die ERGEBNISSE der Schlacht von Gettysburg?
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, in dem die Schlacht von Gettysburg analysiert wird.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Fragen Sie in jedem Titelfeld nach Wer, Was, Wann, Wo, Warum und Ergebnissen.
- Schreiben Sie in die Beschreibungen die Antworten auf jede dieser Fragen.
- Erstellen Sie eine Illustration für jede Zelle mit den entsprechenden Szenen, Charakteren und Elementen.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 5 Points | Entstehenden 3 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Die Beschreibungen sind klar und bestehen aus mindestens zwei Sätzen. | Die Beschreibungen sind verständlich, aber etwas unklar. | Die Beschreibungen sind unklar und bestehen nicht aus mindestens zwei Sätzen. |
| Illustrationen | Die Illustrationen stellen die Beschreibungen unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildungen beziehen sich auf die Beschreibungen, sind aber schwer verständlich. | Die Abbildungen beziehen sich nicht eindeutig auf die Beschreibungen. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
| Konventionen | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind größtenteils korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind einigermaßen korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind meist falsch. |
Aktivitätsübersicht
Untersuchungen und Nachforschungen sind wichtige Instrumente für die Entwicklung solider historischer Denkfähigkeiten. Es gibt zahlreiche Schlachten des Bürgerkriegs, in denen die Studenten selbständig nachforschen können. Die Schüler können unabhängig voneinander verschiedene Schlachten auf ihre Bedeutung und Ergebnisse untersuchen und ihre Ergebnisse in Storyboards präsentieren.
Wenn Sie einem einfachen grafischen Organizer folgen, der aus einem traditionellen Storyboard erstellt wurde, verfügen die Schüler über die Tools, um einen Bürgerkriegskampf erfolgreich zu bewerten. In dieser Aktivität können die Schüler effektiv bewerten, was während des Kampfes passiert ist, warum Entscheidungen getroffen wurden und die langfristigen Ergebnisse des Ereignisses. Schauen Sie sich dieses Beispiel zur Schlacht von Gettysburg an.
Die Schüler sollten die folgenden Fragen beantworten:
- Hintergrund der Schlacht von Gettysburg.
- WER war an der Schlacht von Gettsyburg beteiligt?
- WARUM fand die Schlacht von Gettysburg statt?
- WAS geschah während der Schlacht von Gettysburg?
- WO fand die Schlacht von Gettysburg statt?
- Was waren die ERGEBNISSE der Schlacht von Gettysburg?
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, in dem die Schlacht von Gettysburg analysiert wird.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Fragen Sie in jedem Titelfeld nach Wer, Was, Wann, Wo, Warum und Ergebnissen.
- Schreiben Sie in die Beschreibungen die Antworten auf jede dieser Fragen.
- Erstellen Sie eine Illustration für jede Zelle mit den entsprechenden Szenen, Charakteren und Elementen.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Unterrichtsreferenz
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| Kompetent 5 Points | Entstehenden 3 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Die Beschreibungen sind klar und bestehen aus mindestens zwei Sätzen. | Die Beschreibungen sind verständlich, aber etwas unklar. | Die Beschreibungen sind unklar und bestehen nicht aus mindestens zwei Sätzen. |
| Illustrationen | Die Illustrationen stellen die Beschreibungen unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildungen beziehen sich auf die Beschreibungen, sind aber schwer verständlich. | Die Abbildungen beziehen sich nicht eindeutig auf die Beschreibungen. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
| Konventionen | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind größtenteils korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind einigermaßen korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind meist falsch. |
Wie man Debatten und Diskussionen Über Kriege Führt
Geben Sie Eine Kurze Einführung
Vor Beginn einer Debatte können Lehrer den Schülern eine kurze Einführung in das Thema und die Durchführung einer Debatte geben. Da einige Schüler zum ersten Mal teilnehmen, ist es wichtig, sie mit den Grundregeln vertraut zu machen.
Bilden Sie Teams
Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen auf und wählen Sie ein bestimmtes Ereignis zur Diskussion aus, beispielsweise den US-Bürgerkrieg. Lehrer können die Grundformel „Dafür“ und „Dagegen“ verwenden, um die Teams zu bilden. In diesem Fall vertritt ein Team den Süden und das andere den Norden. Lehrer können den Schülern auch die Möglichkeit geben, ihre eigenen Teams auszuwählen, allerdings mit der Regel, dass jede Seite gleichberechtigte Mitglieder hat.
Aufgaben Zuweisen
Ermutigen Sie die Schüler, untereinander Aufgaben zu verteilen. Zum Beispiel, wer an der Recherche beteiligt sein wird, wer die Argumente notieren wird usw. Sagen Sie ihnen, dass Debatten Teamarbeit sind und dass alle auf einer Seite sein sollten, wenn sie erfolgreich sein wollen.
Widerlegungen Einführen
Machen Sie die Schüler mit dem Konzept der Widerlegungen vertraut und wie sie diesen Teil angehen können. Nehmen Sie sich etwas Zeit und üben Sie, um dies zu verstehen. Lehrer können der Klasse auch einige Beispiel-Debattiervideos zeigen, damit die Schüler bereits im Voraus wissen, was sie tun müssen.
Sorgen Sie für Eine Sichere Umgebung
Da Diskussionen über Kriege hitzig werden können, erinnern Sie die Schüler immer daran, respektvoll zu sein und ihre Argumente logisch zu verteidigen.
Verschiedene Aspekte Diskutieren
Besprechen Sie eine Reihe kriegsbezogener Themen im Laufe der Zeit, wie etwa Taktik, Moral, Diplomatie oder Ergebnisse. Aufgrund dieser Vielfalt ist ein umfassendes Verständnis von Konflikten und ihren Feinheiten möglich.
Häufig Gestellte Fragen zur Schlacht von Gettysburg
Was war die Schlacht von Gettysburg?
Zwischen dem 1. und 3. Juli 1863 wurde in Gettysburg, Pennsylvania, eine wichtige Schlacht ausgetragen, die als Schlacht von Gettysburg bekannt ist.
Welche Bedeutung hatte die Schlacht von Gettysburg?
Der Verlauf des Bürgerkriegs änderte sich in der Schlacht von Gettysburg und machte ihn äußerst folgenreich. Der Sieg der Union steigerte die Moral des Nordens und verlangsamte den Vormarsch von General Robert E. Lee in den Norden.
Wer führte als Hauptkommandant die Schlacht an?
Die Generäle George G. Meade (Norden) und Robert E. Lee (Süden) führten ihre jeweiligen Armeen im Konflikt an.
Welchen Einfluss hatte der Kampf auf den Ausgang des Krieges?
Der Sieg der Union verbesserte die Moral im Norden und der Rückschlag der Konföderierten bei Gettysburg behinderte die Offensivkräfte der Konföderierten. Dies änderte das Blatt zugunsten der Union und führte schließlich zur Kapitulation der Konföderierten.
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