Die Verwendung eines TRAUBEN-Diagramms zum Organisieren von Informationen über alte Zivilisationen ist ein nützliches Instrument, um die Analyse der Merkmale und Beiträge einer Gesellschaft durch die Schüler zu verbessern. Wenn Sie weiter gehen und visuelle Elemente hinzufügen, können die Schüler die Details jeder Kategorie besser beibehalten. In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Spinnenkarte, die sich auf die Politik des alten Indien konzentriert. Sie sollten verstehen können, wie sich diese Dinge im Laufe der Geschichte verändert und entwickelt haben und wie sie die Gesellschaft beeinflusst haben.
Wenn Sie sich auf nur eine Kategorie konzentrieren, werden die Schüler aufgefordert, mehr Informationen aufzunehmen und sollten mindestens drei Zellen ausfüllen. Die Schüler können zusammenkommen, nachdem sie ihre Storyboards erstellt haben, um zu teilen, was sie gelernt haben. Das vollständige GRAPES-Diagramm kann nach der Präsentation durch die Schüler als Nachbewertung verwendet werden.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die sich auf die verschiedenen Merkmale der Politik oder Regierung des alten Indien konzentriert.
Anleitung für Schüler:
Anforderungen: Mindestens 3-6 Zellen mit unterschiedlichen Merkmalen der Regierung des alten Indien. Geeignete Szenen zur Veranschaulichung jeder Zelle. 1-3 Satzbeschreibung für jede Zelle, die Ihr Verständnis demonstriert.
Beginnen Sie damit, den Schülern die verschiedenen Arten politischer Systeme vorzustellen. Lehrer können einfache Erklärungen geben, z. B. dass die Monarchie von einem König oder einer Königin regiert wird, die Demokratie die Wahl eines Führers aus einer politischen Partei usw. Geben Sie Beispiele für jedes System, damit die Schüler das Wissen für die praktische Anwendung nutzen können.
Um alte indische Zivilisationen zu vergleichen, müssen die Schüler eine andere Zivilisation auswählen. Lehrer können eine Liste verschiedener Zivilisationen aus derselben oder einer anderen Zeitspanne erstellen. Die Schüler können eine Zivilisation auswählen, die sie interessant finden, um den Vergleich anzustellen.
Sobald die Schüler eine andere Zivilisation für den Vergleich ausgewählt haben, leiten Sie sie an, ihr Vorwissen zu nutzen und die politischen Systeme für beide Zivilisationen zu identifizieren. Dieser Ansatz wird ihnen helfen, Informationen für die praktische Anwendung zu nutzen und neu erlernte Konzepte zu festigen.
Lehrer sollten klare Richtlinien dazu geben, welche Aspekte der politischen Systeme die Schüler zum Vergleich berücksichtigen. Dazu können die Rolle der Bürger, rechtliche Rahmenbedingungen, soziale Hierarchien und Regierungsstrukturen gehören. Sobald die Studierenden einen klareren Vergleichsrahmen haben, wissen sie, auf welche Aspekte sie achten sollten.
Planen Sie Diskussionen im Unterricht, damit die Schüler ihre Forschungsergebnisse und Ideen präsentieren können. Fordern Sie sie auf, die politischen Strukturen der verschiedenen Zivilisationen zu vergleichen und gegenüberzustellen. Wenn Schüler ihre Erkenntnisse zu verschiedenen Zivilisationen präsentieren, fördert dies eine kollaborative Lernumgebung.
Im alten Indien waren Herrscher häufig Könige oder Monarchen mit doppelter religiöser und politischer Autorität. Zu den bekannten Kaisern zählen Harsha, Ashoka und Chandragupta Maurya. Die Studierenden können die Regime dieser berühmten königlichen Mitglieder und den Beitrag jedes Mitglieds zur Entwicklung oder zum Niedergang der Zivilisation weiter erforschen.
Die alte indische Politik wurde maßgeblich von der Religion beeinflusst. Könige wurden häufig als quasi-göttliche Wesen angesehen und religiöse Riten und Bräuche dienten dazu, ihre Autorität zu rechtfertigen. Das von der Religion getragene Kastensystem spielte auch in der Politik eine bedeutende Rolle.
In den alten indischen Gemeinden gab es rechtliche Rahmenbedingungen und Verfahren. Gesetze und Strafen waren Teil der maßgeblichen Regeln, die in Texten wie dem Manusmriti und dem Arthashastra enthalten waren. Auch die Religion spielte bei der Unterstützung dieser Rahmenwerke eine wichtige Rolle.