Nachdem die Schüler etwas über die Geographie, die natürlichen Ressourcen und/oder die Wirtschaft des alten Indiens erfahren haben, kann es für sie hilfreich sein, alles zusammen auf einer Karte zu sehen. In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Karte, die physische Merkmale zeigt, wo natürliche Ressourcen gefunden werden und welche Volkswirtschaften in verschiedenen Teilen der Region zu finden sind. Die Schüler erstellen auch einen Referenzschlüssel und fügen Beschreibungen hinzu, um die von ihnen ausgewählten Bilder zu erklären.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellung einer Karte mit wirtschaftlichen / natürlichen Ressourcen oder physischen Merkmalen von Indien.
Anleitung für Schüler:
Anforderungen: 5-7 Bilder, die entweder physische Merkmale, natürliche Ressourcen oder wirtschaftliche Aktivitäten darstellen und an genauen Stellen auf der Karte platziert sind. Platzieren Sie die Bilder mit Definitionen im Schlüssel.
Geben Sie Schülern Zugang zu gedruckten oder digitalen Karten des alten Indiens. Stellen Sie sicher, dass sie aus einer authentischen Ressource stammen und für den historischen Zeitraum, auf den Sie sich konzentrieren, relevant sind. Sammeln Sie Informationen zur Geographie des alten Indien aus Büchern, Zeitschriften und Internetquellen. Dies dient als Basis der Aktivität.
Empfehlen Sie den Schülern Lesematerial aus verschiedenen Quellen und bitten Sie sie, sich im Voraus vorzubereiten, damit sie die Aktivitäten tatsächlich genießen können. Neben dem Lesen können sich die Schüler auch einige informative Videos ansehen, die ihnen helfen können, verschiedene Aspekte von Karten zu verstehen und zu erfahren, wie sie zum Verständnis verschiedener Aspekte und zur Unterstützung der Analyse verwendet werden können.
Den Schülern sollte eine Reihe von Karten zur Verfügung gestellt werden, die verschiedene Epochen des alten Indiens veranschaulichen. Die Studierenden sollen aufgefordert werden, historische Veränderungen an Grenzen, Hauptstädten oder wichtigen Orten zu erkennen und einzuordnen. Als Erweiterung der Aktivität können Studierende Farben oder Symbole verwenden, um die Veränderungen darzustellen und sogar eigene Zeitleisten erstellen.
Nutzen Sie Internetressourcen oder entwerfen Sie physische Spiele, in denen Spieler mit einer Karte interagieren, um Rätsel zu lösen oder Aufgaben im Zusammenhang mit dem alten Indien zu erledigen. Diese Aktivität kann die Fähigkeit zum kritischen Denken fördern und den Lernprozess interessanter und ansprechender gestalten.
Ermutigen Sie die Schüler, alle bisher gewonnenen Informationen und Kenntnisse zu reflektieren. Darüber hinaus können Lehrer auch Folgeaufgaben einrichten, z. B. einen kurzen Artikel verfassen, eine Präsentation verfassen oder weitere Recherchen zu verschiedenen Aspekten durchführen. Verstärken Sie Konzepte in verschiedenen Diskussionen und ermutigen Sie die Schüler, ihr Wissen in einem praktischen Umfeld anzuwenden.
Wichtige geografische Elemente wie das Deccan-Plateau im Süden, die Thar-Wüste im Nordwesten, die Einzugsgebiete der Flüsse Ganges und Indus für die Landwirtschaft und das Himalaya-Gebirge im Norden trugen alle zu den besonderen geografischen Merkmalen des alten Indiens bei.
Die Entwicklung der alten indischen Zivilisation hing stark von den Flüssen Indus und Ganges ab. Ihre Unterstützung erstreckte sich auf Handel, Transport und Landwirtschaft. Die Schüler können darüber nachdenken, wie sich all diese Aktivitäten auswirken könnten, wenn diese Flüsse nicht vorhanden wären.
Wichtige Städte waren Varanasi (Benares) am Ufer des Ganges, Pataliputra (heute Patna) im Magadha-Gebiet sowie Mohenjo-Daro und Harappa im Indus-Tal.