De fleste korte historier og skærmbilleder er rig på figurative sprog og litterære elementer. Disse bruges til at forbedre symbolerne, motiverne og temaerne i plottet. Monstre på Maple Street er ingen undtagelse. Anvendelsen af simil, metafor, personificering og onomatopoei er rigelig.
En stor aktivitet for eleverne at fuldføre efter at have læst historien er at gå på en scavenger jagt! Giv dem en liste over figursprog for at finde og få dem til at oprette et storyboard, der skildrer og forklarer brugen af hvert litterært element i historien! De vil have en absolut blast og mestre ordene ved enden.
| BESKRIVELSE | EKSEMPEL | |
|---|---|---|
| Metafor | En underforstået sammenligning mellem to ting | "Maple Street var bedlam. Det var en udendørs asyl for den vanvittige. "
"En feber havde taget fat nu, en hot burning virus ..." |
| Lignelse | En sammenligning med 'lignende' eller 'som' | "De blinkede tåbeligt ved lysene, og deres mund gaped som fisk"
"Som en flodhest i et cirkus" |
| onomatopoeia | Stavningen af et ord efterligner den lyd det repræsenterer | "Alle på gaden så op på lyden af whoosh." |
| personificering | Giver menneskelige karakteristika til ikke-menneskelige genstande eller abstrakte ideer | "Den dumme, dumme, blinde fordomme af manden" |
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et storyboard, der viser forskellige litterære elementer og brug af billedsprog i The Monsters forfalder på Maple Street.
Begynd klassen med en engagerende åbning, såsom at fortælle eleverne, at de skal lære om noget interessant i dag. Når eleverne er fuldt opmærksomme, kan lærerne starte med et eksempel såsom lyden af "Whoosh" og forklare, hvad Onomatopoeia er, og hvordan det kan bruges skriftligt.
Forklar eleverne, hvorfor sådanne ord bruges af forfatteren, og deres betydning i historien. Lærere kan også forklare begrebets oprindelse og læse nogle tekster med særlig fokus på dette begreb.
Giv eleverne skitseudstyr, såsom papir, farveblyanter og tuscher. Lærere kan oprette en liste over interessante onomatopoeiske ord og få eleverne til at vælge et (såsom "Splash" for lyden af vand). Bed eleverne om at skildre lyden med en tegning. Det onomatopoetiske udtryk kan også skrives på elevens tegning.
Bed eleverne om at danne en cirkel og som en gruppe begynde en historie og bruge onomatopoetiske udtryk. For eksempel: "Lyden af vindens susen fremkaldte en følelse af rædsel." Giv hver elev mulighed for at bidrage med en sætning til fortællingen ved at beskrive en lyd med et onomatopoeisk udtryk. Sætningerne skal skrives på tavlen eller på notesbøgerne af eleverne.
Afslut sessionen med at spørge eleverne, hvad de lærte i dag, og om de fandt dette koncept interessant. Bed eleverne om især at øve sig i udtalen af "Onomatopoeia", da ordet kan være lidt svært at udtale for yngre elever.
Tommys mistanke i fortællingen om fremmed deltagelse tjener som et forvarsel. På grund af dette forslag udfolder de senere begivenheder sig, og beboerne i Maple Street bliver ofre for massepanik og hysteri.
Manglen på elektricitet, befolkningens voksende terror og de eskalerende fjendtligheder blandt naboer bidrager alt sammen til spændingen. Situationens tvetydighed øger interessen for dens udfald. Forfatteren har brugt flere litterære elementer såsom lignelser, metaforer og personificering til at skildre disse begivenheder.
Titlen antyder, at de rigtige "monstre" i fortællingen ikke er aliens, men snarere de lokale selv, som vender sig mod hinanden af frygt og paranoia.