I denne aktivitet vil eleverne oprette et edderkoppekort, der fremhæver, hvad de har lært om den aztekernes civilisation . Deres storyboards inkluderer placering, miljø og naturressourcer, der er til rådighed, og hvordan disse blev brugt som mad og til at skabe værktøj, tøj og bygninger. Studerende kan også medtage enhver aztekernes kulturelle eller religiøse praksis, aztekernes præstationer, regering, social struktur eller anden interessant information, som de lærte. Studerende kan bruge den medfølgende skabelon, men kan også tilføje eller slette celler og ændre overskrifterne efter behov. Studerende inkluderer derefter en beskrivelse og en illustration med passende scener, karakterer og genstande. Dette kan tjene som en stor aktivitet at gøre som en forhåndsvurdering eller efter enheden for at se, hvad de studerende har lært.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Opret et edderkoppekort, der beskriver aztekernes liv og traditioner.
Elevinstruktioner:
Krav: Placering, miljø (fysiske træk og klima), naturressourcer, nyttige værktøjer og genstande fremstillet af naturressourcerne, herunder tøj og bygninger, præstationer og kulturelle praksis.
Giv et grundigt overblik over den aztekiske civilisation for at starte. Tal om deres geografiske placering, betydningsfulde byer (især Tenochtitlán), æra og position i mesoamerikansk historie. Giv en kort introduktion om sameksisterende civilisationer i denne periode og forbindelsen mellem forskellige civilisationer.
Lær eleverne at udvikle logiske forskningskonturer. Dette hjælper med den klare og logiske organisering af deres resultater. Studerende kan selv bestemme målene for deres forskning, og hvad de sigter mod at opnå med dem, og derefter i henhold til deres mål kan de udarbejde en arbejdsplan og metode.
Som en del af deres undersøgelse og forskning kan eleverne også udforske de forskellige aspekter af civilisationer og sammenligne dem. For eksempel sammenligningen mellem tøj båret af mayaerne og aztekerne. Var der nogen betydning relateret til farverne eller stofferne, som begge civilisationer brugte?
Studerende kan tjekke forskellige anmeldelser og bøger skrevet af historikere, der forklarer deres egen analyse af de aztekiske civilisationer. Disse fortællinger kan indeholde data, der kunne indsamles fra eksperter og indfødte personer. Tilskynd eleverne til at udforske denne civilisation gennem forskellige perspektiver og akkumulere mere information.
Tilskynd eleverne til at syntetisere al den information, de har indsamlet indtil nu, og segmentere informationen for at give den en struktur til kompilering. Elever kan dele dette med deres venner og klassekammerater for at få yderligere viden.
Den aztekiske civilisation var primært baseret i Mexico-dalen, i centrum af det moderne Mexico. Tenochtitlán, deres hovedstad, lå på en ø i Lake Texcoco. Denne civilisation var placeret mod øst for Maya-civilisationen og var også offer for den spanske erobring af 1521.
Hovedstaden Tenochtitlan, Texcoco og Tlacopan var de tre vigtigste byer i den aztekiske civilisation. Triple Alliance, som var sammensat af disse byer, fungerede som Aztekerrigets politiske og militære skelet. De delte et sprog, Nahuatl, som stadig tales i dag.
Aztekerne var ekspertbønder, der skabte banebrydende landbrugsmetoder som chinampas (flydende haver) til at dyrke afgrøder. De udførte også bemærkelsesværdige tekniske vidundere som at bygge akvædukter og dæmninger.