En almindelig anvendelse til Storyboard That er at hjælpe eleverne skabe et plot diagram af begivenhederne fra en historie. Ikke alene er dette en fantastisk måde at lære de dele af plottet, men det styrker større begivenheder og hjælpe eleverne med at udvikle større forståelse for litterære strukturer.
Studerende kan oprette og vise et storyboard, der fanger begrebet Fem Act Struktur ved at lave en seks-celle storyboard, som den nedenfor. For hver celle skal eleverne skabe en scene, der følger de handlinger i rækkefølge: Prologue, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Handling, og afsløring.
Indstillingen er Kronborg, i Danmark. Den tidligere konge af Demark er død, og en gruppe soldater fortælle sin søn, prins Hamlet, at de mener, de så hans spøgelse. Hamlet ser senere spøgelse og det er faktisk hans far. Hamlet lærer kongen blev forgiftet af Hamlets onkel (Kongens bror), som siden har giftet dronningen og er nu den nye konge.
Hamlet føler, at han må søge hævn over sin fars vegne. Men han kæmper med ægtheden af ”ghost” og er ubeslutsom om hans handlemåde.
Claudius ansætter to af Hamlets gamle venner, Rosencrantz og Gyldenstjerne, at udspionere prinsen. Polonius, chef rådgiver til Claudius, spioner også på Hamlet. Polonius datter, Ophelia, var blevet bejlet af Hamlet, men han synes nu at afvise hende, måske i et forsøg på at overbevise Claudius han er gal. Gennem den stigende handling, Hamlet forsøger at regne ud, hvis Claudius virkelig dræbt sin far. Da han hører en gruppe af skuespillere kommer, anmoder han, at de handler ud en leg, der skildrer en konge blive forgiftet i øret. Dette efterligner den måde spøgelset hævder, at han blev dræbt. Hamlet tænker hvis Claudius reagerer, vil det bevise hans skyld.
Claudius forlader leg og går at bede om tilgivelse for at dræbe Hamlets far. Hamlet overhører dette og ønsker at dræbe ham. mener dog, han, hvis han dræber ham, mens han beder, vil Claudius gå til himlen.
Hamlet taler til sin mor om, hvordan væmmes han er, at hun er gift med Claudius. Hamlet uheld dræber Polonius og er forvist til England. Claudius indeholder et brev til kongen af England, der beordrer Hamlets henrettelse. Hamlet undslipper og kommer tilbage til Danmark. Ophelia, knust af Hamlets tilsyneladende foragt og død faderen, har druknet sig selv. Hamlet er udfordret til en indhegning match af Laertes, Ophelia bror, der bebrejder Hamlet for dødsfald på hans søster (Ophelia) og hans far (Polonius).
På kampens Laertes forgifter spidsen af sit sværd. Claudius forgifter en kop og forsøger at få Hamlet at drikke af den. Hamlet nægter og Dronning Gertrude drikker af det i stedet. Laertes stikker Hamlet. De grapple, og Laertes er stukket ned af sin egen sværd og også forgiftet. Hamlet gør Claudius drink fra giften kop, og derefter stikker ham med den forgiftede sværd. I sidste ende, kun Horatio er tilbage til at fortælle historien. Fortinbras, konge af Norge, ankommer for at finde den kongelige familie døde, og hævder Danmark.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret en visuel plot diagram af Hamlet.
Lærere kan begynde med at give enkle og nemme definitioner af strukturen i fem akter. De kan introducere den litterære kontekst og betydningen af denne struktur i Shakespeares arbejde. De kan vælge et specifikt skuespil som Hamlet og bruge det som eksempel til analyse.
Grupper eleverne i mindre grupper, og giv hver gruppe en bestemt akt fra det valgte stykke. Hver gruppe bør læse den tildelte handling og derefter diskutere dens indhold, koncentrere sig om karakterudviklingen, nye spændinger og væsentlige hændelser.
Saml alle tilbage i klasseværelset og bed dem om at levere deres gruppes kritik af den tildelte handling. Tilskynd dine elever til at tale om, hvordan hver akt fremmer plottet generelt og hjælper stykkets temaer til at tage form.
Tal om ideen om vendepunkter i hver akt – sekunder, der ændrer fortællingens forløb eller karakterernes valg. Bed eleverne om at fremhæve centrale scener i stykket og forklare deres relevans.
Gentag hovedpunkterne i samtalen for at afslutte diskussionen. Understreg hvor afgørende det er at forstå struktur for at kunne læse og værdsætte Shakespeares skuespil.
Shakespeare brugte almindeligvis en dramatisk ramme kaldet "Five Act Structure" til at organisere sine skuespil. Det opdeler et stykke i fem forskellige akter, der hver tjener et særpræget fortællende formål og fremmer spænding gennem dramaets forløb.
Ja, strukturen i fem akter bruges i mange af Shakespeares skuespil, inklusive komedier, tragedier og historier. Denne ramme er et fleksibelt værktøj til at undersøge den narrative udvikling af hans værker.
Shakespeare brugte strukturen i fem akter, fordi den havde succes med at skabe et sammenhængende narrativt flow, eskalere spændingen gennem tiden og producere dramatiske klimaks. Han var i stand til at skabe indviklede historier og fascinere seerne på grund af det.
At forstå formatet hjælper os med bedre at forstå, hvordan hver akt relaterer sig til stykkets temaer og karakterbuer. Det hjælper med at identificere fortællingens klimaks, opløsning og store vendepunkter. Læsere kan også forstå stykket på en bedre måde og danne en dybere forbindelse, hvis de allerede er bevidste om femakterstrukturen.