I kvaliteter 1-3, genfortælling er en færdighed, der skal praktiseres og forfinet med forskellige genrer og med bøger af forskellige længder. Som studerende begynder at udforske kapitel bøger, genfortælling bliver mere udfordrende. Eleverne har brug for at bestemme betydningen af begivenheder i plottet for at syntetisere længere historie linjer. Oprettelse af en historie bord til genfortælling Freckle Juice vil udfordre eleverne til at afgøre, hvad der er vigtigt. Svarende til en "fem fingre Genfortæl", eleverne har brug for at tænke kritisk om begivenhederne i orden. Storyboard mulighed vil også give de studerende mulighed for at udforske tegn mere i dybden, ved hjælp af talebobler.
Overvej at have eleverne planlægge deres storyboard med en tom skabelon før at skabe den fulde storyboard online. Eleverne skal begynde med genfortalt fortælling i hver kasse, før du tilføjer dialog karakter. Dette vil give dem mulighed for at fokusere på formålet med genfortælling uden at blive distraheret af detaljerne i storyboard.
Når eleverne skabe deres genfortælling storyboards, kan de udskrive og skære dem ud, så har en partner, forsøge at sætte begivenhederne i orden!
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et storyboard fortælling Freckle Juice med seks scener: to fra begyndelsen, to fra midten og to fra slutningen.
Vælg en historie, der er alderssvarende for eleverne, og læs den sammen. For at fange deres interesse og forbedre forståelsen, læs udtryksfuldt for dem. Hvis det overhovedet er muligt, opfordre dem til at følge med i deres egen kopi for at hjælpe dem med at skabe forbindelsen mellem de talte ord og den skrevne tekst.
Tag en diskussion med eleverne om hovedpunkterne i fortællingen. Stil dem spørgsmål for at hjælpe dem med at forstå nøglepersonerne, konflikten eller problemstillingen, der driver fortællingen, og løsningen på problemet. For at sikre, at alle har et omfattende greb, skal du tale om historiens rammer (hvor og hvornår den opstår).
Vælg en anden fortælling eller et stykke af den samme historie for at opsummere som et eksempel. Når du lister de vigtigste hændelser og komponenter, skal du tænke højt. Brug formatet "Først, næste, så, endelig" som en guide til dit resumé. Understreg behovet for at koncentrere sig om de afgørende detaljer.
Gruppér eleverne i par eller små grupper til guidet praksis. Giv alle en særskilt kort fortælling at læse, og inviter dem derefter til at samarbejde om en synopsis. Giv dem en ligetil struktur at bruge, når de opsummerer, såsom "Hvem, hvad, hvor, hvornår, hvorfor, hvordan" eller "Begyndelse, midte, slut."
Når de er fortrolige med proceduren, skal eleverne skrive deres egne personlige resuméer af en fortælling. Tilskynd dem til at bruge deres egne ord til at formidle de væsentlige temaer og til at holde deres resuméer korte. Insister på at bruge et simpelt sprog og at organisere begivenheder i den rigtige rækkefølge.
Andrews klassekammerat med fregner er Nicky. Nickys fregner er noget, Andrew beundrer og mener er med til at gøre Nicky populær. Andrew synes også, at Nicky er meget cool og unik på grund af sine fregner, og for at blive den samme som Nicky, prøver Andrew alle mulige måder at opnå fregner på.
Udtrykket "fregnejuice" refererer til et sammensat sammenkogt i fortællingen. At drikke denne juice vil efter Andrews mening få ham til at få fregner. Han bruger flere strategier i sin desperation for at få formlen.
Andrew prøver adskillige teknikker for at få fregner, såsom at tegne falske fregner med en blå markør i ansigtet og sidde ude i solen for at skabe rigtige fregner. Som sin sidste udvej får han opskriften på en blanding fra sin klassekammerat, der straks vil give ham fregner.