Aktivitetsoversigt
En anden god måde at engagere dine studerende er gennem oprettelse af storyboards, der undersøger tone, ordvalg, billedsprog, stil og tema. Denne aktivitet omtales med forkortelsen "TWIST". I en TWIST fokuserer eleverne på et bestemt afsnit eller et par sider for at se dybere på forfatterens betydning.
Ved hjælp af et uddrag fra fortællingen om Frederick Douglass 'liv kan studerende bruge storyboards til at bringe denne tætte læsningsopgave til live. Eksempel på TWIST-storyboard ovenfor er baseret på passagen fra kapitel 10, hvor Douglass kæmper mod Edward Covey. En anden foreslået passage er en tidligt i kapitel 7, hvor Douglass lærer at læse og beskriver den effekt dette har på ham.
TWIST-eksempel
Alt gik godt indtil mandag morgen. På denne morgen, var det i kraft af roden fuldt testet. Længe før dagslys blev jeg kaldet til at gå og gnide, karry og fodre hestene. Jeg adlød og var glad for at adlyde. Men mens han således var engageret, mens han kastede nogle knive ned fra loftet, gik Mr. Covey ind i stallen med et langt reb; og ligesom jeg var halvt ude af loftet, greb han fat i mine ben og handlede om at binde mig. Så snart jeg fandt, hvad han gjorde, gav jeg en pludselig fjeder, og da jeg gjorde det, han holdt fast ved mine ben, blev jeg bragt spredt på det stabile gulv. Mr. Covey syntes nu at tro, at han havde mig, og kunne gøre, hvad han behagede; men i dette øjeblik - hvorfra kom den ånd, jeg ikke kender, - besluttede jeg at kæmpe; og efter min handling til opløsningen greb jeg Covey hårdt ved halsen; og da jeg gjorde det, rejste jeg mig. Han holdt fast ved mig, og jeg til ham. Min modstand var så helt uventet, at Covey så tilsyneladende overrasket. Han skalv som et blad. Dette gav mig sikkerhed, og jeg holdt ham urolig og fik blodet til at løbe, hvor jeg rørte ved ham med enderne af mine fingre. Mr. Covey råbte snart til Hughes for at få hjælp ...
Fra denne tid var jeg aldrig mere, hvad der kunne kaldes temmelig pisket, selvom jeg forblev slave fire år bagefter. Jeg havde adskillige kampe, men blev aldrig pisket.
| T |
TONE | Triumfant: Douglass er fyldt med jubel og stolthed |
|---|---|---|
| W |
ORDVALG | modstand, bestemt, frihed, manddom, selvtillid, triumf, tilfredsstillelse, tilfredshed, strålende opstandelse, himmel, rose, trods |
| jeg |
IMAGERY | genfriskede de udløbende glemmer af frihed, slaveriets grav, frihedens himmel |
| S |
STIL | Douglass bevæger sig fra en faktisk beskrivelse af kampen til en følelsesladet refleksion. Hans høje diktion og figurative sprog i hans meditation afspejler hans skyhøje ånd. |
| T |
TEMA | Gennem Douglass's intense følelser formidler han budskabet om, at frihed er lige så meget en mental tilstand som en fysisk. Gendannelse af selvtillid er det første skridt i at opnå frihed. |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studieinstruktioner
Udfør en TWIST-analyse af et udvalg fra Frederick Douglasss fortælling om livet . Husk at TWIST står for Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
- Vælg enhver kombination af scener, tegn, elementer og tekst, der repræsenterer hvert brev af TWIST.
- Skriv et par sætninger, der beskriver betydningen eller betydningen af billederne.
- Afslut billeder, rediger og korrekturlæse dit arbejde.
- Gem og send storyboard til opgave.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 27 Points | Starten 22 Points | Prøv Igen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Hvert aspekt af TWIST analyseres grundigt og omhyggeligt. Tonen (er) / identificeres korrekt og forklaret og er understøttet af beviser. Ordet valg bruger en sund prøve af ord fra uddrag, der er fyldt med konnotation, foreninger, eller følelsesmæssige konsekvenser. De valgte billedsprog højdepunkter sanseindtryk skabt af forfatteren og angiver forfatterens holdning eller fremkalder en bestemt reaktion fra læseren. Forfatterens stil diskuteres med hensyn til billedsprog, synspunkt, litterære teknikker, tegnsætning osv Temaet identificerede fremhæver betydningen af passagen og giver indblik, og den understøttes af beviser fra teksten. | De fleste af de aspekter af TWIST analyseres grundigt og eftertænksomt. I diskuterer aspekter, kan den studerende har glemt nøgle beviser, eller de kan være uklart i deres analyse. Den studerende viser en grundlæggende forståelse af de enkelte dele af akronym, men kan ikke anvende dem fuldt ud til den valgte passage. | De fleste aspekter af TWIST er forsynet med basale beviser og citater fra passagen. Den studerende kan være i stand til at identificere de elementer korrekt, men ikke være i stand til at forklare dem helt eller afsløre indsigt. Diskussionen er rudimentær og / eller kan synes forhastet. | Nogle aspekter af TWIST mangler eller for begrænset til score, eller de fleste af de aspekter af TWIST er forkerte. Den studerende gør intet forsøg på at afsløre indsigt i hans eller hendes analyse. |
| Skildringer | De afbildninger af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige for passagen, eller giver en interessant, kreativ, eller indsigtsfulde visuel fortolkning af elementet i passagen. Det er klart, at den studerende har brugt en masse tid, kreativitet og kræfter på omhyggeligt crafting hver kunstnerisk skildring. | De fleste af afbildninger af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige for passagen, eller giver en interessant, kreativ, eller indsigtsfulde visuel fortolkning af elementet i passagen. Det er klart, at den studerende opholdt sig på opgaven og sætte tid og kræfter på crafting hver kunstnerisk skildring. | De fleste af de skildringer af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige til passagen, men de er minimale. Der kan være nogle unøjagtigheder eller dokumentation for, at den studerende forvildet fra den aktuelle opgave. Den studerende kan ikke har betalt meget opmærksomhed på detaljer i crafting hver skildring, og der kan være tegn på farende eller begrænset indsats. | Nogle af de skildringer af hvert aspekt af TWIST er urigtige, mangler, eller for begrænsede til at score. Det er klart, at den studerende ikke har bragt en masse tid, kræfter og kreativitet i crafting hver kunstnerisk skildring. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Viser kontrol af grammatik, brug og mekanik. Viser omhyggelig korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder få fejl i grammatik, brug og mekanik. Viser nogle korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder fejl i grammatik, brug og mekanik, som forstyrrer kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. | Indeholder alt for mange fejl i grammatik, brug og mekanik; (Og / eller) fejl alvorligt forstyrre kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. |
Aktivitetsoversigt
En anden god måde at engagere dine studerende er gennem oprettelse af storyboards, der undersøger tone, ordvalg, billedsprog, stil og tema. Denne aktivitet omtales med forkortelsen "TWIST". I en TWIST fokuserer eleverne på et bestemt afsnit eller et par sider for at se dybere på forfatterens betydning.
Ved hjælp af et uddrag fra fortællingen om Frederick Douglass 'liv kan studerende bruge storyboards til at bringe denne tætte læsningsopgave til live. Eksempel på TWIST-storyboard ovenfor er baseret på passagen fra kapitel 10, hvor Douglass kæmper mod Edward Covey. En anden foreslået passage er en tidligt i kapitel 7, hvor Douglass lærer at læse og beskriver den effekt dette har på ham.
TWIST-eksempel
Alt gik godt indtil mandag morgen. På denne morgen, var det i kraft af roden fuldt testet. Længe før dagslys blev jeg kaldet til at gå og gnide, karry og fodre hestene. Jeg adlød og var glad for at adlyde. Men mens han således var engageret, mens han kastede nogle knive ned fra loftet, gik Mr. Covey ind i stallen med et langt reb; og ligesom jeg var halvt ude af loftet, greb han fat i mine ben og handlede om at binde mig. Så snart jeg fandt, hvad han gjorde, gav jeg en pludselig fjeder, og da jeg gjorde det, han holdt fast ved mine ben, blev jeg bragt spredt på det stabile gulv. Mr. Covey syntes nu at tro, at han havde mig, og kunne gøre, hvad han behagede; men i dette øjeblik - hvorfra kom den ånd, jeg ikke kender, - besluttede jeg at kæmpe; og efter min handling til opløsningen greb jeg Covey hårdt ved halsen; og da jeg gjorde det, rejste jeg mig. Han holdt fast ved mig, og jeg til ham. Min modstand var så helt uventet, at Covey så tilsyneladende overrasket. Han skalv som et blad. Dette gav mig sikkerhed, og jeg holdt ham urolig og fik blodet til at løbe, hvor jeg rørte ved ham med enderne af mine fingre. Mr. Covey råbte snart til Hughes for at få hjælp ...
Fra denne tid var jeg aldrig mere, hvad der kunne kaldes temmelig pisket, selvom jeg forblev slave fire år bagefter. Jeg havde adskillige kampe, men blev aldrig pisket.
| T |
TONE | Triumfant: Douglass er fyldt med jubel og stolthed |
|---|---|---|
| W |
ORDVALG | modstand, bestemt, frihed, manddom, selvtillid, triumf, tilfredsstillelse, tilfredshed, strålende opstandelse, himmel, rose, trods |
| jeg |
IMAGERY | genfriskede de udløbende glemmer af frihed, slaveriets grav, frihedens himmel |
| S |
STIL | Douglass bevæger sig fra en faktisk beskrivelse af kampen til en følelsesladet refleksion. Hans høje diktion og figurative sprog i hans meditation afspejler hans skyhøje ånd. |
| T |
TEMA | Gennem Douglass's intense følelser formidler han budskabet om, at frihed er lige så meget en mental tilstand som en fysisk. Gendannelse af selvtillid er det første skridt i at opnå frihed. |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studieinstruktioner
Udfør en TWIST-analyse af et udvalg fra Frederick Douglasss fortælling om livet . Husk at TWIST står for Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
- Vælg enhver kombination af scener, tegn, elementer og tekst, der repræsenterer hvert brev af TWIST.
- Skriv et par sætninger, der beskriver betydningen eller betydningen af billederne.
- Afslut billeder, rediger og korrekturlæse dit arbejde.
- Gem og send storyboard til opgave.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 27 Points | Starten 22 Points | Prøv Igen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Hvert aspekt af TWIST analyseres grundigt og omhyggeligt. Tonen (er) / identificeres korrekt og forklaret og er understøttet af beviser. Ordet valg bruger en sund prøve af ord fra uddrag, der er fyldt med konnotation, foreninger, eller følelsesmæssige konsekvenser. De valgte billedsprog højdepunkter sanseindtryk skabt af forfatteren og angiver forfatterens holdning eller fremkalder en bestemt reaktion fra læseren. Forfatterens stil diskuteres med hensyn til billedsprog, synspunkt, litterære teknikker, tegnsætning osv Temaet identificerede fremhæver betydningen af passagen og giver indblik, og den understøttes af beviser fra teksten. | De fleste af de aspekter af TWIST analyseres grundigt og eftertænksomt. I diskuterer aspekter, kan den studerende har glemt nøgle beviser, eller de kan være uklart i deres analyse. Den studerende viser en grundlæggende forståelse af de enkelte dele af akronym, men kan ikke anvende dem fuldt ud til den valgte passage. | De fleste aspekter af TWIST er forsynet med basale beviser og citater fra passagen. Den studerende kan være i stand til at identificere de elementer korrekt, men ikke være i stand til at forklare dem helt eller afsløre indsigt. Diskussionen er rudimentær og / eller kan synes forhastet. | Nogle aspekter af TWIST mangler eller for begrænset til score, eller de fleste af de aspekter af TWIST er forkerte. Den studerende gør intet forsøg på at afsløre indsigt i hans eller hendes analyse. |
| Skildringer | De afbildninger af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige for passagen, eller giver en interessant, kreativ, eller indsigtsfulde visuel fortolkning af elementet i passagen. Det er klart, at den studerende har brugt en masse tid, kreativitet og kræfter på omhyggeligt crafting hver kunstnerisk skildring. | De fleste af afbildninger af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige for passagen, eller giver en interessant, kreativ, eller indsigtsfulde visuel fortolkning af elementet i passagen. Det er klart, at den studerende opholdt sig på opgaven og sætte tid og kræfter på crafting hver kunstnerisk skildring. | De fleste af de skildringer af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige til passagen, men de er minimale. Der kan være nogle unøjagtigheder eller dokumentation for, at den studerende forvildet fra den aktuelle opgave. Den studerende kan ikke har betalt meget opmærksomhed på detaljer i crafting hver skildring, og der kan være tegn på farende eller begrænset indsats. | Nogle af de skildringer af hvert aspekt af TWIST er urigtige, mangler, eller for begrænsede til at score. Det er klart, at den studerende ikke har bragt en masse tid, kræfter og kreativitet i crafting hver kunstnerisk skildring. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Viser kontrol af grammatik, brug og mekanik. Viser omhyggelig korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder få fejl i grammatik, brug og mekanik. Viser nogle korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder fejl i grammatik, brug og mekanik, som forstyrrer kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. | Indeholder alt for mange fejl i grammatik, brug og mekanik; (Og / eller) fejl alvorligt forstyrre kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. |
Flere Storyboard That Aktiviteter
Narrative af liv Frederick Douglass
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
