John Smith havde en vigtig hensigt med at skrive General History of Virginia: at få flere bosættere til at gå til den nye verden. Lad eleverne tænke over et eller andet sted, de gerne vil have andre til at besøge. Det kunne være en favorit by, ferie stedet, land, vartegn osv Få dem oprette et storyboard, der fremhæver de interessante kvaliteter af sted, og overtaler læserne til at gå tjekke det ud! Lad eleverne forsøge at gøre placeringen lyde så spændende som muligt, meget gerne John Smith gjorde. (De kan endda overdrive en lille smule, for god foranstaltning, som en forudindtaget fortæller!)
| Placere: | Savannah, Georgia | Grunde til at gå: | Savannah, Georgien er fyldt med interessante sydlige kultur, smukke brostensbelagte gader, tonsvis af gamle sydlige historie, og det har smukke parker at besøge. Det er også en af de mest hjemsøgte byer i USA. Folk er dejlige og indbydende, og vejret er varmt! | Ting at se: | River Street, Savannah River, Savannah Historic District | Vigtige Seværdigheder: | Forsyth Park, Cathedral of St. John the Baptist, Bonaventure Cemetery | Vigtige personer: | Dianna Agron (skuespillerinde), Johnny Mercer (Songwriter), Juliette Low (grundlægger af pigespejdere) | Interessante fakta: | Forside af Savannah College of Art and Design; den berømte bænk fra Forrest Gump er i Chippewa Square; bogen og filmen Midnight i haven om godt og ondt er baseret i Savannah; General Sherman havde en hånd i at holde Savannah fra at blive brændt under borgerkrigen; største St. Patricks Day fest i landet | Adventures / Tours: | Tag en ghost tour, en hjemsøgt pub crawl, en historisk gå eller bus, tage en fødevare tur, eller endda en fotografering tur! |
|---|
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Skab et storyboard, der fremhæver et af dine yndlingssteder. Prøv at overbevise andre om at besøge!
Elevvejledning:
Introducer eleverne til formålene med aktiviteten, og hvordan de vil udføre den. Lærere kan forklare, hvordan denne aktivitet vil hjælpe dem med at lære nye ting på en meget mere engagerende og ukonventionel måde. Bed eleverne om at vælge én by fra hele verden. Eleverne kan vælge et sted, de allerede har besøgt, eller et sted, de har mest lyst til at besøge.
Giv en kort oversigt over, hvad eleverne kan inkludere i deres plakater. Lærere kan give nogle elementer, der bør inkluderes i hver plakat, såsom interessante fakta eller berømte steder, og bede eleverne om at inkludere nogle af deres egne elementer for at gøre hver plakat interessant og unik. Bed eleverne om at indsamle data om de elementer, de vil have med på deres plakater, fra forskellige kilder.
At dekorere plakaten ved hjælp af visuelle elementer er en af de vigtigste og sjoveste dele af aktiviteten. Sørg for, at eleverne bruger deres fantasi og finder på interessante måder at gøre deres plakater unikke på. Fremme kreativitet og kollaborativ læring gennem hele denne aktivitet.
Arranger dataene på plakaten på en fornuftig måde. For at gøre teksten lettere at læse og forstå, brug punktopstillinger, underoverskrifter og overskrifter. Tilskynd eleverne til at vælge en designidé, der komplementerer plakatens emne og mål. Tænk på at bruge skrifttyper, farveskemaer og billeder, der inspirerer til en ånd af opdagelse og udforskning.
Når eleverne er færdige med at lave deres plakater, bed dem om at vise deres plakater på et dedikeret sted i klassen og giv hver elev fem minutter til at tale om deres plakat og formålet med at vælge en bestemt by.
Ved at arrangere de vigtigste detaljer i en logisk rækkefølge kan eleverne give deres storyboard struktur. Dette kan indebære at give et kort overblik over stedet, understrege dets fremtrædende karakteristika og fortælle en engagerende historie for at lokke yderligere efterforskning. Eleverne kan også bruge andre måder at organisere informationen på, såsom edderkoppespind eller mindmaps.
Ved at opmuntre eleverne til at undersøge de karakteristiske træk ved et sted og fantasifuldt kommunikere deres resultater, forbinder denne øvelse til udforskning. Det afspejler udforskningsånden ved at opmuntre til en eventyrlysten tankegang og en naturlig nysgerrighed på nye steder. Det hjælper også eleverne med at udforske begrebet overbevisende skrivning og bruge deres skrivefærdigheder til at fremme ideen om udforskning.