Přehled Aktivity
Dospívající jsou neustále napadáni při rozhodování. (Měli by si vyzkoušet tým? Připojit se k klubu? Viz přátele? Udělat domácí úkoly?) Chceme, aby pokaždé udělali nejlepší volbu, protože i malá rozhodnutí mohou mít nepředvídané důsledky. Vývojově řečeno, děti přirozeně nepřemýšlejí o budoucnosti, ale žijí v tuto chvíli. Stanovení cílů je skvělý způsob, jak jim pomoci zůstat na trati a přemýšlet o BIG obrazu. V rámci této aktivity si studenti představí, kde chtějí být, za pět let a deset let . To jim poskytne velké obrazové milníky, ke kterým mohou pracovat při vytváření svého ideálního já!
Další aktivity k dalšímu cvičení si můžete prohlédnout v našem plánu stanovování cílů.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Ukažte své ideální já ve dvou různých dobách svého budoucího života vytvořením tříčlánkového scénáře.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“
- Vyplňte do titulních polí dárek, pět let od nynějška a deset let od teď.
- V první buňce vytvořte obrázek toho, kým jste dnes.
- Ve druhé buňce vytvořte obrázek toho, kým chcete být za pět let.
- Ve třetí buňce vytvořte obrázek toho, kým chcete být za deset let.
- Do buňky výše vložte stručný popis toho, co jste vytvořili, a uveďte rozhodnutí, které bylo učiněno.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Struktura | Rozložení buněk, které bylo použito ve scénáři, bylo účinné při komunikaci o pochopení obsahu ve třídě. Pořadí a návrh scénáře má plynulý tok od buňky k buňce, který vypráví příběh v pořádku. | Rozložení buněk, které bylo použito ve scénáři, bylo dostatečné při komunikaci o pochopení obsahu v učebně. Pořadí scénáře bylo pro čtenáře matoucí. | Rozložení buněk, které bylo použito ve scénáři, nedokázalo čtenáři sdělit obsah tříd. Pořadí scénáře bylo pro čtenáře matoucí. |
| Vytvořeny Scény | Všechny buňky používaly vzorové scény, znaky a text pro ilustraci výtvarných příkladů obsahu ve třídě. Existuje jasné úsilí, které se ukazuje s použitím rekvizit, výrazů obličeje a dalších nástrojů storyboardu. | Většina buněk používala vzorové scény, znaky a text, které jsou příkladem školy, a poskytují vizuální příklady obsahu ve třídě. Více úsilí mohlo být prokázáno s vyšším využitím frekvence používání rekvizit, výrazů obličeje a dalších nástrojů storyboardu. | Jen málo nebo žádné buňky nepoužívaly příkladné školní scény, znaky a text, aby poskytly vizuální příklady obsahu ve třídě. Při použití rekvizit, výrazů obličeje a dalších nástrojů pro dějiny bylo poukázáno na minimální úsilí. |
| Porozumění Obsahu | Celkový scénář splňuje cíl zadání. Student (i) dokázal vytvořit vizuální potlačení obsahu učebny. | Většina buněk ve scénáři vytváří vizuální potlačení obsahu ve třídě. Celkový cíl zadání byl dosažen. | Scénář neplní cíl zadání. Student (i) nebyl schopen vytvořit vizuální potlačení obsahu ve třídě. |
| Použití Konvekcí | Existuje málo až žádných gramatických nebo pravopisných chyb. Text jasně označuje zprávy o obsahu učebny. | Existují některé gramatické nebo pravopisné chyby, ale pochopení obsahu je jasné. | Příliš mnoho gramatických nebo pravopisných chyb vytváří nejasné porozumění obsahu. |
Přehled Aktivity
Dospívající jsou neustále napadáni při rozhodování. (Měli by si vyzkoušet tým? Připojit se k klubu? Viz přátele? Udělat domácí úkoly?) Chceme, aby pokaždé udělali nejlepší volbu, protože i malá rozhodnutí mohou mít nepředvídané důsledky. Vývojově řečeno, děti přirozeně nepřemýšlejí o budoucnosti, ale žijí v tuto chvíli. Stanovení cílů je skvělý způsob, jak jim pomoci zůstat na trati a přemýšlet o BIG obrazu. V rámci této aktivity si studenti představí, kde chtějí být, za pět let a deset let . To jim poskytne velké obrazové milníky, ke kterým mohou pracovat při vytváření svého ideálního já!
Další aktivity k dalšímu cvičení si můžete prohlédnout v našem plánu stanovování cílů.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Ukažte své ideální já ve dvou různých dobách svého budoucího života vytvořením tříčlánkového scénáře.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“
- Vyplňte do titulních polí dárek, pět let od nynějška a deset let od teď.
- V první buňce vytvořte obrázek toho, kým jste dnes.
- Ve druhé buňce vytvořte obrázek toho, kým chcete být za pět let.
- Ve třetí buňce vytvořte obrázek toho, kým chcete být za deset let.
- Do buňky výše vložte stručný popis toho, co jste vytvořili, a uveďte rozhodnutí, které bylo učiněno.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Struktura | Rozložení buněk, které bylo použito ve scénáři, bylo účinné při komunikaci o pochopení obsahu ve třídě. Pořadí a návrh scénáře má plynulý tok od buňky k buňce, který vypráví příběh v pořádku. | Rozložení buněk, které bylo použito ve scénáři, bylo dostatečné při komunikaci o pochopení obsahu v učebně. Pořadí scénáře bylo pro čtenáře matoucí. | Rozložení buněk, které bylo použito ve scénáři, nedokázalo čtenáři sdělit obsah tříd. Pořadí scénáře bylo pro čtenáře matoucí. |
| Vytvořeny Scény | Všechny buňky používaly vzorové scény, znaky a text pro ilustraci výtvarných příkladů obsahu ve třídě. Existuje jasné úsilí, které se ukazuje s použitím rekvizit, výrazů obličeje a dalších nástrojů storyboardu. | Většina buněk používala vzorové scény, znaky a text, které jsou příkladem školy, a poskytují vizuální příklady obsahu ve třídě. Více úsilí mohlo být prokázáno s vyšším využitím frekvence používání rekvizit, výrazů obličeje a dalších nástrojů storyboardu. | Jen málo nebo žádné buňky nepoužívaly příkladné školní scény, znaky a text, aby poskytly vizuální příklady obsahu ve třídě. Při použití rekvizit, výrazů obličeje a dalších nástrojů pro dějiny bylo poukázáno na minimální úsilí. |
| Porozumění Obsahu | Celkový scénář splňuje cíl zadání. Student (i) dokázal vytvořit vizuální potlačení obsahu učebny. | Většina buněk ve scénáři vytváří vizuální potlačení obsahu ve třídě. Celkový cíl zadání byl dosažen. | Scénář neplní cíl zadání. Student (i) nebyl schopen vytvořit vizuální potlačení obsahu ve třídě. |
| Použití Konvekcí | Existuje málo až žádných gramatických nebo pravopisných chyb. Text jasně označuje zprávy o obsahu učebny. | Existují některé gramatické nebo pravopisné chyby, ale pochopení obsahu je jasné. | Příliš mnoho gramatických nebo pravopisných chyb vytváří nejasné porozumění obsahu. |
Více Storyboard That Aktivity
Sebevědomí
Ceny pro Školy a Obvody
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
