Ve stupních 1-3, převyprávění je dovednost, která musí být vykonáván a rafinované s různými žánry a knihami o různých délkách. Neboť studenti začínají objevovat kapitol knihy, vyprávět znovu stává náročnější. Studenti potřebují k určení významu událostí v grafu , aby se syntetizovat delší dějové linie. Vytvoření příběh deska pro převyprávění piha Juice bude výzvou studenty rozhodnout, co je podstatné. Podobně jako „pět prstů převyprávět“, studenti potřebují kriticky přemýšlet o událostech v pořadí. Volba storyboard bude také dát studentům možnost prozkoumat postavy do větší hloubky, pomocí bubliny.
Zvážila možnost, že studenti plánovat své scénáře s prázdným vzorem před vytvořením plné scénáře online. Studenti by měli začít s převyprávěl příběh v každém poli před přidáním dialog charakter. To jim umožní zaměřit se na účelu vyprávění, aniž by se rozptylovat detaily scénáře.
Poté, co studenti vytvářet své převyprávění storyboardy, mohou tisknout a řezané ven, pak mají partnerský snaží dát události v pořádku!
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář přepočítávající Freckle Juice se šesti scénami: dvě od začátku, dvě od středu a dvě od konce.
Vyberte příběh, který je pro žáky přiměřený věku, a společně si jej přečtěte. Abyste upoutali jejich zájem a zlepšili porozumění, čtěte jim výrazně. Je-li to vůbec možné, povzbuďte je, aby následovali spolu se svou vlastní kopií, která jim pomůže vytvořit spojení mezi mluveným slovem a psaným textem.
Diskutujte se studenty o klíčových bodech vyprávění. Pokládejte jim otázky, které jim pomohou porozumět klíčovým postavám, konfliktu nebo problému, který vede příběh, a řešení problému. Abyste se ujistili, že každý má komplexní přehled, promluvte si o prostředí příběhu (kde a kdy se odehrává).
Vyberte jiné vyprávění nebo část stejného příběhu, který chcete shrnout jako příklad. Až budete vyjmenovávat nejvýznamnější incidenty a komponenty, přemýšlejte nahlas. Jako vodítko pro shrnutí použijte formát „První, další, pak, nakonec“. Zdůrazněte potřebu soustředit se na klíčové detaily.
Seskupte studenty do dvojic nebo malých skupin pro řízenou praxi. Dejte všem zřetelný krátký příběh, který si přečte, a poté je vyzvěte, aby spolupracovali na synopsi. Dejte jim přímou strukturu, kterou lze použít při shrnutí, například „Kdo, co, kde, kdy, proč, jak“ nebo „začátek, střed, konec“.
Jakmile budou s postupem spokojeni, požádejte studenty, aby napsali své vlastní osobní shrnutí vyprávění. Povzbuďte je, aby používali vlastní slova k vyjádření základních témat a aby jejich shrnutí byly stručné. Trvejte na používání jednoduchého jazyka a na organizování akcí ve správném pořadí.
Andrewův spolužák s pihami je Nicky. Nickyho pihy jsou něco, co Andrew obdivuje a věří, že pomáhá k tomu, aby byl Nicky populární. Andrew si také myslí, že Nicky je díky svým pihám velmi cool a jedinečný, a aby se stal stejným jako Nicky, zkouší Andrew všechny možné způsoby, jak pih dosáhnout.
Fráze „pihová šťáva“ se ve vyprávění vztahuje k namyšlené směsi. Pití tohoto džusu mu podle Andrewova názoru způsobí pihy. Ve svém zoufalství používá několik strategií, aby získal vzorec.
Andrew zkouší mnoho technik k získání pih, jako je kreslení falešných pih modrým fixem na obličej a sezení na slunci, aby vytvořil skutečné pihy. Jako poslední možnost získá od spolužáka recept na směs, která mu okamžitě udělá pihy.