The Phantom Tollbooth je plná obrazného jazyka, včetně:
V této činnosti budou studenti přímo citovat obrazný jazyk z textu a zobrazovat své znalosti tím, že vytvoří doslovný a obrazové ztvárnění toho. V tomto románu, obrazová jazyk je často znamená doslova v kontextu, jak je uvedeno v příkladu 3. Pochopit obrazová jazyk je nezbytné pro pochopení děj jako celek.
První příklad zahrnuje několik idiomy:
„Vévoda tady může dělat hory z komára. Ministr rozdělí chloupky. Počet dělá seno, dokud svítí slunce. Hrabě neponechává žádný kámen na kameni.“
Druhý příklad ukazuje ztělesnění a aliteraci:
„Pozdně odpoledním slunci vyskočil lehce z listu na list, klouzal po větvích a kmenech na zem a klesl nakonec až k zemi v teplých, světelné skvrny.“
Poslední citace je také příkladem idiomu:
„Nevěděl jsem, že budu muset jíst moje slova.“
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje tři příklady figurativního jazyka v Domnělá Tollbooth.
Začněte lekci diskuzí o různých typech obrazného jazyka se studenty. Studenti mohou znát jednodušší, jako jsou idiomy a metafory, ale složitější, jako je personifikace, alegorie, idiomy a hyperbola. Tyto typy mohou drasticky změnit vyznění a atmosféru příběhu a učinit jej pro čtenáře zajímavějším.
Poskytněte příklady dovedně napsaných příběhů nebo částí, které dobře využívají obrazný jazyk. Prozkoumejte, jak autor používá přirovnání, metafory a další literární prostředky k obohacení vyprávění a poskytnutí živých obrazů. Požádejte studenty, aby se podělili o své vlastní příklady, pokud je nějaké napadají, a vyjádřili svůj názor na dané téma.
Jak se studenti blíže seznámí s konceptem obrazného jazyka a různými typy obrazného jazyka, mohou je učitelé požádat, aby vymysleli různé nápady pro své příběhy a vymysleli různé způsoby, jakými mohou obrazný jazyk ve svém textu použít. Další činností, kterou mohou studenti provádět, je vzít příběh, který již napsali, a vylepšit jej pomocí zavedení obrazného jazyka v textu.
Jakmile si studenti vyberou různé typy obrazného jazyka, které chtějí použít ve svých kreativních příbězích, učitelé jim mohou pomoci s praktickou aplikací. Toho lze dosáhnout poskytnutím zpětné vazby a doporučení, když studenti pracují sami. Učitelé mohou také poskytnout příklady toho, jak lze obrazný jazyk použít v různých kontextech.
Podporujte atmosféru, která je radostná a povzbuzující pro kreativní psaní. Ve třídě zdůrazněte a diskutujte o vynikajících příkladech použití obrazného jazyka k předvedení originálních vypravěčských stylů a vynalézavosti studentů.
V „The Phantom Tollbooth“ vytváří Norton Juster živý a vynalézavý příběh pomocí obrazného jazyka, který zahrnuje personifikaci, přirovnání, metafory a slovní hříčky. Obrazný jazyk také přispívá k obecnému dobrodružnému a podivuhodnému tónu, zatímco umocňuje fantazijní a podivuhodnou náladu Lands Beyond, díky čemuž je příběh pro čtenáře zajímavější a poskytuje potravu pro představivost.
Obrazný jazyk zdůrazňuje transformační potenciál jazyka a vzdělávání a zároveň posiluje témata, jako je radost z učení a důsledky lhostejnosti. Dělá se to vytvářením kreativních spojení a učením Mila o důležitosti času.