Obecné použití Storyboard That je pomoci studentům vytvořit spiknutí diagram událostí z příběhu. Ne jen to skvělý způsob, jak učit ty části pozemku, ale posiluje významné události a pomoci studentům rozvíjet lepší pochopení literárních struktur.
Studenti si mohou vytvořit scénář zachycující narativní oblouk v práci s šesti-článkovou scénáře, který obsahoval hlavní části pozemku diagramu. Pro každou buňku, mají studenti vytvořit scénu, která navazuje na příběh v pořadí použití: Expozice, konflikty, povstání akce, Climax, padající akce a řešení.
Milo je lhostejný jak s školu a rodinného života. On je ve svém pokoji stěžovat na nudu, když si všimne balíček v rohu místnosti.
Rým a důvod byly zamčené pryč, protože ze dvou souboje bratrů krále Azaza a Mathemagician.
Milo zkušenosti zemí ve světě a všechny jeho záhadné a podivné znaky, zákony, a pojednání, včetně chlapce, který vyrůstá dolů místo nahoru.
Milo, Tock a Humbug jsou honili démoni se snaží jim zabránit záchranu princezny.
Princezny jsou zachráněni. Milo, Tock a Humbug jsou blahopřál králi a všem lidem na jejich statečný vítězství.
Milo konečně uvědomí, že by mohlo dojít k dobrodružství ve svém životě, a to i ve své vlastní ložnici.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořit vizuální vykreslování diagram Domnělá Tollbooth.
Ujistěte se, že studenti dobře rozumí základním složkám příběhu, než jim přidělíte StoryboardThat . Mluvte o nápadech, jako je řešení, klesající akce, vyvrcholení, stoupající akce a expozice. Použijte jiný příběh jako příklad a pomozte studentům rozlišit mezi jednotlivými prvky zápletky a řekněte jim, jak tyto prvky ve vyprávění identifikovat.
Než studenti začnou vytvářet své vlastní storyboardy, mohou učitelé předvést všechny základní kroky, jako je přístup k šabloně nebo jak vkládat obrázky a text, aby se všichni studenti seznámili se základním procesem. Učitelé mohou studentům také poskytnout vzorový scénář nějakého jiného příběhu, aby jej studenti mohli použít jako příklad a hledat v něm návod.
Studenti by měli být vyzváni, aby si přečetli nebo znovu přečetli „The Phantom Tollbooth“, aby rozpoznali důležité body zápletky. Promluvte si o hlavních bodech zápletky a o tom, jak je příběh vyprávěn jako celek. Studenti mohou předem rozdělit části příběhu do dějových prvků a dokonce shrnout hlavní části, takže text musí vložit až později.
V případě, že vaše vzdělávací instituce nebo třída ještě nemá účty, požádejte své studenty, aby se zaregistrovali do StoryboardThat . Pomozte studentům vybrat rozvržení, které je vhodné pro diagram. Obecně bude efektivně fungovat tří- nebo šestičlánkové uspořádání. Jakmile to studenti dokončí, mohou zadat svůj text a jakékoli obrázky, o kterých si myslí, že se k jejich textu nejlépe hodí.
Jakmile budou studenti hotovi se svými scénáři, učitelé jim mohou pomoci uložit jejich práci. Studenti mohou sdílet své storyboardy se zbytkem třídy pro diskusi v online formátu nebo si je vytisknout a zobrazit ve třídě. Proveďte studenty celým procesem ukládání a tisku, aby jej mohli později použít jako referenci.
V expozici je představeno prostředí (skutečný svět a magická království za mýtnou stanicí), hlavní postavy (jako Milo) a počáteční okolnosti (Milova nuda a nezájem o cokoli).
Scénář zobrazuje symboliku vizuálním způsobem. Studenti mohou jazykem a grafikou vysvětlit symbolický význam mýtnice např. v příslušných částech diagramu. Mohlo by to také představovat Milovu cestu k sebeobjevení.