Přehled Aktivity
Účinným způsobem, jak zapojit své studenty, je vytváření scénářů, které zkoumají Tón, Volba slov, Snímky, Styl a Téma. Tato aktivita je označována zkratkou „ TWIST “. V TWIST se studenti zaměřují na konkrétní odstavec nebo na několik stránek, aby se podívali hlouběji na autorův význam. Pro tuto aktivitu vytvoří studenti pětibunkový scénář, který ilustruje každé písmeno TWIST pro báseň Roberta Frosta „The Road Not Taken“ .
Příklad TWIST pro „The Road Not Takeen“
| T |
TÓN | Tón této básně je kontemplativní, což znamená, že řečník uvažuje a stává se nostalgickým, když uvažuje, kterou cestou se vydat. Báseň má téměř sentimentální náladu. |
|---|---|---|
| Ž |
VOLBA SLOV | Frost používá v této básni obrazný jazyk docela dost. Jedním z příkladů metafory je vidlice na silnici, která je metaforou pro rozhodování o životě člověka. |
| Já |
OBRÁZKY | Je zřejmé, že báseň se odehrává v lese. Frost ukazuje, že pravděpodobně spadá, když popisuje silnice jako žluté s listím a trávou. |
| S |
STYL | Tato báseň má 4 sloky, každá s 5 řádky. Schéma rýmu je ABAAB, což znamená, že první, třetí a čtvrtý řádek se rýmují a druhý a pátý řádek se rýmují. |
| T |
TÉMA | Tématem této básně je, že lidé jsou vždy konfrontováni s výběrem v životě a jsou těmito volbami nakonec definováni. |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit TWIST analýzu básně „Cesta nevedená“.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na "Start Assignment".
- Každý příklad ilustrujte pomocí scén, postav a předmětů.
- Napište několik vět popisujících důležitost významu každého obrázku.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 27 Points | Začátek 22 Points | Zkus to Znovu 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analýza TWIST | Každý aspekt TWIST je důkladně a promyšleně analyzovány. Tón (y) je / jsou správně označeny a vysvětleny a jsou podporovány důkazy. Výběr slov používá zdravý vzorek slov z výpisu, které jsou načteny s konotací, asociacemi nebo emocionální dopad. Zvolené obrazy upozorní na smyslové vjemy vytvořené spisovatelem a ukazuje postoj autora nebo vyvolává určitou reakci ze čtečky. Autorova stylu je diskutována z hlediska obrazného jazyka, pohledu literárních technik, interpunkce, atd Téma určená reportáže smyslu průchodu a nabízí možnost nahlédnout, a to je podporováno důkazy z textu. | Většina aspektů TWIST jsou pečlivě a promyšleně analyzovány. V diskusi o aspekty, může student zapomněli klíčový důkaz, nebo mohou být jasné, ve své analýze. Student prokazuje základní znalosti o každé z částí zkratkou, ale může jich netýká zcela na vybrané pasáže. | Většina aspektů TWIST jsou opatřeny základním důkazech a citacemi z chodby. Student může být schopen správně identifikovat prvky, ale není možné je zcela vysvětlit ani prozrazovat vhled. Diskuse je primitivní a / nebo se může zdát spěchal. | Některé aspekty TWIST chybí nebo jsou příliš omezená na skóre, nebo většinu aspektů TWIST jsou nesprávné. Student dělá žádný pokus odhalit vhled do své analýzy. |
| Vyobrazení | Vyobrazení každého aspektu TWIST jsou přesné k průchodu, nebo poskytují zajímavý, kreativní, nebo zasvěcené vizuální interpretaci prvku v průchodu. Je zřejmé, že student strávil spoustu času, kreativity a úsilí do pečlivě tvorbě každého uměleckého ztvárnění. | Většina vyobrazení každého aspektu TWIST jsou přesné k průchodu, nebo poskytují zajímavý, kreativní, nebo zasvěcené vizuální interpretaci prvku v průchodu. Je zřejmé, že student zůstal na úkolu a dát čas a úsilí do tvorbě každého uměleckého ztvárnění. | Většina vyobrazení každého aspektu TWIST jsou přesné k průchodu, ale jsou minimální. Mohou existovat určité nepřesnosti či důkaz toho, že student odchýlili od úkolu. Student nemusí mít věnována dostatečná pozornost k detailu v tvorbě každé vyobrazení, a tam může být důkaz řítí nebo omezené úsilí. | Některé z vyobrazení každého aspektu TWIST jsou nepřesné, chybějící nebo příliš omezené na skóre. Je zřejmé, že student nedal hodně času, úsilí a kreativita v tvorbě každého uměleckého ztvárnění. |
| English Konvence | Nápady jsou organizovány. Zobrazí kontrolu gramatiky, využití a mechaniky. Ukazuje pečlivou korekturu. | Nápady jsou organizovány. Obsahuje několik chyb v gramatice, použití a mechaniky. Vykazuje určité korektury. | Nápady jsou organizovány. Obsahuje chyby v gramatice, použití a mechaniky, které zasahují do komunikace. Ukazuje nedostatek korektury. | Obsahuje příliš mnoho chyb v gramatice, použití a mechaniky; (A / nebo) chyby vážně narušit komunikaci. Ukazuje nedostatek korektury. |
Přehled Aktivity
Účinným způsobem, jak zapojit své studenty, je vytváření scénářů, které zkoumají Tón, Volba slov, Snímky, Styl a Téma. Tato aktivita je označována zkratkou „ TWIST “. V TWIST se studenti zaměřují na konkrétní odstavec nebo na několik stránek, aby se podívali hlouběji na autorův význam. Pro tuto aktivitu vytvoří studenti pětibunkový scénář, který ilustruje každé písmeno TWIST pro báseň Roberta Frosta „The Road Not Taken“ .
Příklad TWIST pro „The Road Not Takeen“
| T |
TÓN | Tón této básně je kontemplativní, což znamená, že řečník uvažuje a stává se nostalgickým, když uvažuje, kterou cestou se vydat. Báseň má téměř sentimentální náladu. |
|---|---|---|
| Ž |
VOLBA SLOV | Frost používá v této básni obrazný jazyk docela dost. Jedním z příkladů metafory je vidlice na silnici, která je metaforou pro rozhodování o životě člověka. |
| Já |
OBRÁZKY | Je zřejmé, že báseň se odehrává v lese. Frost ukazuje, že pravděpodobně spadá, když popisuje silnice jako žluté s listím a trávou. |
| S |
STYL | Tato báseň má 4 sloky, každá s 5 řádky. Schéma rýmu je ABAAB, což znamená, že první, třetí a čtvrtý řádek se rýmují a druhý a pátý řádek se rýmují. |
| T |
TÉMA | Tématem této básně je, že lidé jsou vždy konfrontováni s výběrem v životě a jsou těmito volbami nakonec definováni. |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit TWIST analýzu básně „Cesta nevedená“.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na "Start Assignment".
- Každý příklad ilustrujte pomocí scén, postav a předmětů.
- Napište několik vět popisujících důležitost významu každého obrázku.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 27 Points | Začátek 22 Points | Zkus to Znovu 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analýza TWIST | Každý aspekt TWIST je důkladně a promyšleně analyzovány. Tón (y) je / jsou správně označeny a vysvětleny a jsou podporovány důkazy. Výběr slov používá zdravý vzorek slov z výpisu, které jsou načteny s konotací, asociacemi nebo emocionální dopad. Zvolené obrazy upozorní na smyslové vjemy vytvořené spisovatelem a ukazuje postoj autora nebo vyvolává určitou reakci ze čtečky. Autorova stylu je diskutována z hlediska obrazného jazyka, pohledu literárních technik, interpunkce, atd Téma určená reportáže smyslu průchodu a nabízí možnost nahlédnout, a to je podporováno důkazy z textu. | Většina aspektů TWIST jsou pečlivě a promyšleně analyzovány. V diskusi o aspekty, může student zapomněli klíčový důkaz, nebo mohou být jasné, ve své analýze. Student prokazuje základní znalosti o každé z částí zkratkou, ale může jich netýká zcela na vybrané pasáže. | Většina aspektů TWIST jsou opatřeny základním důkazech a citacemi z chodby. Student může být schopen správně identifikovat prvky, ale není možné je zcela vysvětlit ani prozrazovat vhled. Diskuse je primitivní a / nebo se může zdát spěchal. | Některé aspekty TWIST chybí nebo jsou příliš omezená na skóre, nebo většinu aspektů TWIST jsou nesprávné. Student dělá žádný pokus odhalit vhled do své analýzy. |
| Vyobrazení | Vyobrazení každého aspektu TWIST jsou přesné k průchodu, nebo poskytují zajímavý, kreativní, nebo zasvěcené vizuální interpretaci prvku v průchodu. Je zřejmé, že student strávil spoustu času, kreativity a úsilí do pečlivě tvorbě každého uměleckého ztvárnění. | Většina vyobrazení každého aspektu TWIST jsou přesné k průchodu, nebo poskytují zajímavý, kreativní, nebo zasvěcené vizuální interpretaci prvku v průchodu. Je zřejmé, že student zůstal na úkolu a dát čas a úsilí do tvorbě každého uměleckého ztvárnění. | Většina vyobrazení každého aspektu TWIST jsou přesné k průchodu, ale jsou minimální. Mohou existovat určité nepřesnosti či důkaz toho, že student odchýlili od úkolu. Student nemusí mít věnována dostatečná pozornost k detailu v tvorbě každé vyobrazení, a tam může být důkaz řítí nebo omezené úsilí. | Některé z vyobrazení každého aspektu TWIST jsou nepřesné, chybějící nebo příliš omezené na skóre. Je zřejmé, že student nedal hodně času, úsilí a kreativita v tvorbě každého uměleckého ztvárnění. |
| English Konvence | Nápady jsou organizovány. Zobrazí kontrolu gramatiky, využití a mechaniky. Ukazuje pečlivou korekturu. | Nápady jsou organizovány. Obsahuje několik chyb v gramatice, použití a mechaniky. Vykazuje určité korektury. | Nápady jsou organizovány. Obsahuje chyby v gramatice, použití a mechaniky, které zasahují do komunikace. Ukazuje nedostatek korektury. | Obsahuje příliš mnoho chyb v gramatice, použití a mechaniky; (A / nebo) chyby vážně narušit komunikaci. Ukazuje nedostatek korektury. |
Jak naučit TWIST analýzu pomocí scénářů
Úvod do TWIST Analýzy
Začněte lekci představením konceptu TWIST analýzy. Vysvětlete každou komponentu: Tón, Volba slova, Obrázky, Styl a Téma. Uveďte příklady pro každý prvek z jiné básně pro ilustraci konceptu. Krátce prodiskutujte „Cesta, která nebyla přijata“, abyste uvedli kontext.
Skupinové Čtení a Diskuse
Nechte studenty, aby nahlas přečetli „Cesta necesta“, ať už individuálně nebo ve skupinách. Usnadněte diskusi o jejich počátečních dojmech se zaměřením na aspekty související s TWIST. Pokládejte řízené otázky, abyste povzbudili studenty, aby se hluboce zamysleli nad každým prvkem básně (např. „Jaká slova volí Frost, která vás vyzdvihují a proč?“ nebo „Jaké pocity podle vás tón básně vyjadřuje?“).
Vytvoření Scénáře
Představte aktivitu scénáře. Každý student vytvoří scénář s 5 buňkami, přičemž každá buňka představuje jeden prvek TWIST. Ukažte, jak vytvořit buňku, na příkladu z básně nebo jiného textu. Dejte studentům čas na práci na scénářích, a to buď pomocí poskytnutých fyzických materiálů, nebo digitálního softwaru. Pohybujte se po místnosti, nabízejte pomoc a odpovídejte na otázky během práce studentů.
Prezentace a Reflexe
Nechte studenty, aby své storyboardy prezentovali třídě nebo v malých skupinách. Povzbuďte studenty, aby vysvětlili svůj výklad a jak reprezentovali každý prvek TWIST ve svém scénáři. Zakončete reflexní diskusí a zeptejte se studentů, co se díky této aktivitě o básni dozvěděli a jak by to mohlo změnit jejich chápání jiných literárních děl.
Často kladené otázky o Cestě, která nebyla přijata" TWIST analýza
Jaký je skutečný význam slova „Cesta neuvedena“?
Skutečný význam knihy Roberta Frosta „The Road Not Taken“ se často soustředí na téma rozhodnutí a jejich důsledků v životě. Na rozdíl od všeobecného přesvědčení, že oslavuje individualismus a výhody méně projeté cesty, je báseň jemnější. Uvažuje o povaze rozhodování a o tom, jak lidé zpětně připisují význam jejich volbám. Frost představuje kontemplativní a poněkud nejednoznačné vyprávění, kde se mluvčí ohlíží za rozhodnutím učiněným na rozcestí. Podstata básně spočívá v introspekci o těchto volbách, podtrhující myšlenku, že cesty, které si volíme, a možná stejně tak i ty, které nevolíme, utvářejí naši cestu a identitu.
Jak přispívá použití obraznosti k tématu básně?
Obrazy v "The Road Not Taken" hrají klíčovou roli při posilování jeho témat. Frost používá živé popisy rozdvojené cesty ve žlutém lese, aby symbolizoval životní volby. Rozcházející se cesty jsou více než jen fyzické cesty; představují různé směry a možnosti v životě. „Podrost“ znamená neznámo a složitost voleb, zatímco podzimní nastavení žlutých lesů naznačuje změnu a přechod. Prostřednictvím těchto obrazů Frost vykresluje nejen jasný obraz prostředí, ale také dodává básni hlubší symbolický význam, reflektuje povahu rozhodování a jeho dopad na životní cestu.
Jak lze pracovní listy použít k analýze tónu a výběru slov v básni?
Pracovní listy mohou být účinným nástrojem pro analýzu výběru tónů a slov v knize „Cesta nevede“. Mohou studenty provést strukturovaným zkoumáním básně a přimět je, aby identifikovali a přemýšleli o konkrétních slovech a frázích, které Frost používá. Pracovní listy mohou například obsahovat aktivity, při kterých studenti zvýrazňují slova, která vyjadřují kontemplativní a introspektivní tón básně, nebo mohou požádat studenty, aby text okomentovali svými interpretacemi toho, jak určitá volba slov ovlivňuje význam a náladu. Rozborem jazyka básně a zkoumáním toho, jak Frostův výběr slov přispívá k jejímu celkovému vyznění, mohou studenti hlouběji porozumět tomu, jak básníci vytvářejí svá sdělení a vyvolávají emoce prostřednictvím jazyka. Pracovní listy mohou také obsahovat srovnávací otázky, které povzbudí studenty, aby zvážili, jak by různé volby slov mohly změnit význam básně, a tím zlepšit jejich porozumění Frostově poetické technice.
Více Storyboard That Aktivity
The Road Not Takeen
Ceny pro Školy a Obvody
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
