Aby studenti mohli sledovat každou koloniální oblast a jejich základy, může být užitečné uspořádat informace do grafu. V této aktivitě studenti vytvoří srovnávací a kontrastní graf, aby zobrazili své znalosti o geografii, zdrojích, ekonomice, demografii a vládě každého regionu.
Viz Koloniální oblasti pro aktivitu pro jeden region.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Porovnat a porovnat přírodní zdroje, ekonomiky, demografii a vlády amerických koloniálních oblastí v 17. století.
Pokyny pro studenty:
Začněte stručným přehledem tří hlavních koloniálních oblastí (Nová Anglie, Střední a Jižní kolonie), zdůrazněním jejich jedinečných geografických rysů, ekonomik a sociálních struktur. Představte koncept hraní rolí a vysvětlete, jak může studentům pomoci porozumět perspektivám lidí žijících v různých koloniálních oblastech.
Přidělte studentům různé role, které by byly typické v koloniální éře, jako je stavitel lodí z Nové Anglie, řemeslník ze střední kolonie nebo majitel jižní plantáže. Poskytněte studentům čas, aby prozkoumali své role a zaměřte se na to, jak by byl život jejich postavy ovlivněn geografií, ekonomikou a sociálními normami jejich regionu.
Nastavte scénáře hraní rolí, kde studenti interagují na základě jim přidělených rolí. Tyto scénáře mohou zahrnovat setkání ve městě, trhový den nebo debatu o koloniální otázce. Povzbuzujte studenty, aby mluvili a jednali způsobem, který odráží pozadí jejich postavy a regionální charakteristiky. Například farmář z jižních kolonií může diskutovat o otázkách souvisejících s plantážním zemědělstvím, zatímco obchodník ze středních kolonií může mluvit o obchodu.
Po sezení s hraním rolí veďte závěrečnou diskuzi. Požádejte studenty, aby se zamysleli nad svými zkušenostmi a podělili se o to, co se naučili o životě v jejich konkrétní koloniální oblasti. Usnadněte diskusi o tom, jak regionální rozdíly vedly k různým způsobům života a názorům v koloniích. Povzbuďte studenty, aby zvážili, jak tyto rozdíly mohly přispět k budoucím historickým událostem, jako je americká revoluce.
Společenský a kulturní život ve 13 koloniích se výrazně lišil, utvářený geografickými, náboženskými a ekonomickými faktory. Kolonie Nové Anglie, do značné míry ovlivněné puritánstvím, měly homogennější společnost se silným zaměřením na komunitu a náboženskou konformitu. Významnou roli zde sehrálo školství a městská setkání. Střední kolonie se vyznačovaly svou rozmanitostí, s osadníky z různých evropských prostředí a řadou náboženských praktik, což vedlo k větší toleranci a kulturní pluralitě. Jižní kolonie s ekonomikou založenou na plantážích měly více stratifikovanou společnost. Velké plantáže, na kterých pracovali zotročení Afričané, vytvořily společenskou hierarchii s odlišnou šlechtickou třídou. Kulturní praktiky v těchto regionech byly také rozmanité, což odráželo rozdíly v životním stylu, náboženském zachovávání a komunitních strukturách.
Přístup k vládnutí a politické organizaci v koloniích odrážel jejich různorodý původ a účely. Kolonie Nové Anglie, zejména Massachusetts, zpočátku praktikovaly teokratický systém, kdy církev silně ovlivňovala vládnutí. Vyvinuli však také rané formy demokratické participace, jako jsou městská setkání. Střední kolonie, zejména Pensylvánie za Williama Penna, byly známé liberální politikou, náboženskou tolerancí a zastupitelskými shromážděními. Jižní kolonie měly typicky aristokratičtější strukturu, přičemž moc se soustředila mezi elitu vlastnící plantáže a krajské vlády, které hrály významnou roli. Navzdory těmto rozdílům fungovaly všechny kolonie na základě chart nebo grantů, které načrtly jejich vztah s britskou korunou, a postupem času si vyvinuly silnější smysl pro samosprávu a autonomii.
Navrhování kreativních pracovních listů pro srovnání a kontrast koloniálního života může zahrnovat různé interaktivní a podnětné prvky. Jedním z přístupů je použití Vennových diagramů, kde mohou studenti vizuálně zmapovat podobnosti a rozdíly mezi dvěma nebo více koloniemi. Časové osy lze použít ke srovnání vývoje sociálních a politických struktur v čase. Pracovní listy se scénáři hraní rolí mohou studenty povzbudit k tomu, aby si představili život v různých koloniích, čímž posílí empatii a porozumění. Srovnávací tabulky nebo grafy jsou užitečné pro uspořádání informací o různých aspektech, jako je ekonomika, náboženství a správa věcí veřejných. Včetně analýzy primárních zdrojů, jako jsou úryvky z historických dokumentů, může studentům poskytnout přímý pohled na život v koloniích. Výzvy ke kreativnímu psaní, jako jsou deníkové záznamy nebo dopisy psané z pohledu koloniálního obyvatele, mohou být také poutavým způsobem, jak studenti prokázat své porozumění různým koloniálním životním stylům.