В степен 2-4 студентите започват преход от преразглеждане на книга устно, обобщаване на по- дълги текстове както устно, така и писмено. Това умение може да бъде предизвикателство с книги, тъй като учениците трябва да синтезират много подробности и да мислят критично за важността на събитията. Наборът от разкази дава на учениците начин да организират мисленето си и да подобрят обобщаващите си умения.
Помислете дали студентите да планират историята си с помощта на празен шаблон, преди да създадат пълния онлайн сценарий. Учениците трябва да започнат с разказ във всяка кутия, преди да добавят диалог за знаци. Това ще им позволи да се фокусират върху обобщаването и определянето на важността, преди да бъдат разсеяни от подробностите на сценария. Студентите също могат да получат определен брой рамки, които да се използват за сценарий, за да им помогнат да бъдат кратки. След като планират шаблон, студентите могат да сравнят важните събития, които избраха с партньор, и класът може да обсъди защо различните събития в историята са включени в сценария с надписи над другите.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Направете резюме на историята на мрежата на Шарлот.
Започнете, като обясните целта на създаването на сюжетна диаграма за истории. Учителите могат да използват прости думи като „важни части от историята“, вместо да използват „диаграма на сюжета“. Преподайте целта на обобщаването на важни части от историята, така че учениците да могат да разберат какво се очаква от тях.
Учителите могат да изберат лесна кратка история, подобна на Мрежата на Шарлот, и да приложат процеса първо към тази история, за да учат учениците. За по-добро разбиране първо обяснете концепцията за начало, среда и край на историята и използвайте визуални елементи, за да разделите тези етапи за учениците. Учителите могат също така да обясняват събитие по събитие и да използват последователност.
Помолете учениците да идентифицират на кой раздел от сюжетната диаграма съответства всяка значима сюжетна точка, когато спирате на всяка от тях, докато четете разказа. Отделете малко време, за да попитате „Каква част от графиката е това?“ докато представя ключовите герои и околната среда, например. Обозначете го на диаграмата след това.
Помолете учениците да обяснят разказа, като използват готовата сюжетна диаграма, когато приключи. Разбирането им за организацията на сюжета се засилва от това. Учителите могат да дадат и примерни текстове, за да практикуват обобщаване.
Преглеждайте често сюжетните диаграми за различни истории, за да помогнете на учениците да запазят това, което са научили. Докато учениците придобиват увереност в идеята, постепенно добавяйте истории и структури на истории, които са по-сложни.
„Изложението“ се отнася до началото на историята. Там се запознаваме с основните герои на историята и откриваме повече за обстановката и настроението, което в случая с мрежата на Шарлот е ферма и главните герои са прасето Уилбър, паякът Шарлот и човекът Фърн, който иска за да спаси Уилбър от трагичната му съдба.
„Разрешението“ се отнася до края на разказа. В тази глава научаваме какво се случва с героите и как се решават техните проблеми. В „Мрежата на Шарлот“ Уилбър намира нови познати и научаваме за новородените паяци. В този момент от историята всички конфликти са или разрешени, или им е дадено приключване.
Уилбър придобива самоувереност и открива значението на приятелството и състраданието, докато разказът напредва. Въпреки че е доста малка, Шарлот е пример колко много човек може да направи, за да подкрепи приятел.