Общ Преглед на Дейността
Тийнейджърите са постоянно предизвикани при вземане на решения. (Трябва ли да изпробват екип? Присъединете се към клуб? Вижте приятели? Правете ли домашна работа?) Искаме всеки път да направят най-добрия избор, защото дори и малките решения могат да имат непредвидени последици. Разбира се, децата не естествено мислят за бъдещето, а живеят в момента. Поставянето на цели е чудесен начин да им помогнете да останат на път и да мислят за ГОЛЯМАТА картина. В тази дейност студентите ще визуализират къде искат да бъдат след пет години и десет години . Това ще им осигури основни етапи на картината, към които могат да работят, докато създават идеалното си аз!
За допълнителни дейности за по-нататъшно изпълнение на това упражнение, разгледайте плана ни за уроци за поставяне на цели.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Покажете идеалното си аз в два различни времена от бъдещия си живот, като създадете триклетъчна история.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“
- Попълнете полетата със заглавие с настоящето, пет години от сега и десет години от сега.
- В първата клетка създайте изображение на това кой сте днес.
- Във втората клетка създайте изображение на кого искате да бъдете след пет години.
- В третата клетка създайте изображение на кого искате да бъдете след десет години.
- Поставете кратко описание на това, което сте създали в клетката по-горе и включете решение, което е взето.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Структура | Корпусното оформление, което беше използвано в сценария, е ефективно при комуникирането на разбирането на съдържанието в класната стая. Редът и дизайнът на сценария има гладък поток от клетка към клетка, който разказва историята в ред. | Корпусното оформление, което беше използвано в сценария, беше адекватно при комуникирането на разбирането на съдържанието в класната стая. Редът на сценариста объркваше читателя. | Корпусното оформление, което беше използвано в сценария за табло, не можа да предаде на читателя разбиране за съдържанието в класната стая. Редът на сценариста объркваше читателя. |
| Сцени, Създадени | Всички клетки използват примерни училища, подходящи сцени, знаци и текст, за да предадат визуални примери за съдържание в класната стая. Има ясни усилия, показани с помощта на подпори, изражения на лицето и други инструменти за сценарии. | Повечето клетки използват примерни училища, подходящи сцени, знаци и текст, за да предадат визуални примери за съдържание в класната стая. По-голямо усилие би могло да се докаже с използването на по-висока честота на използването на реплики, изражения на лицето и други инструменти за сценарии. | Малко или никакви клетки не използват примерен сценарий, символи и текст, за да предадат визуални примери за съдържание в класната стая. Минимални до никакви усилия не бяха показани по отношение на използването на реплики, изражения на лицето и други инструменти за сценарии. |
| Разбиране на Съдържанието | Етапната платформа като цяло постига целта на задачата. Ученикът (ите) е успял да създаде визуално потискане на съдържанието в класната стая. | Повечето от клетките в таблото за сценарии създават визуално потискане на съдържанието в класната стая. Общата цел на задачата бе постигната. | Сценарият не постига целта на задачата. Студентът (ите) не успя да създаде визуално потискане на съдържанието в класната стая. |
| Използване на Конвекторите | Има малко или никакви грешки или правописни грешки. Текстът ясно показва съобщения за съдържанието в класната стая. | Има някои граматични или правописни грешки, но разбирането на съдържанието е ясно. | Има твърде много граматически или правописни грешки, които създават неясно разбиране на съдържанието. |
Общ Преглед на Дейността
Тийнейджърите са постоянно предизвикани при вземане на решения. (Трябва ли да изпробват екип? Присъединете се към клуб? Вижте приятели? Правете ли домашна работа?) Искаме всеки път да направят най-добрия избор, защото дори и малките решения могат да имат непредвидени последици. Разбира се, децата не естествено мислят за бъдещето, а живеят в момента. Поставянето на цели е чудесен начин да им помогнете да останат на път и да мислят за ГОЛЯМАТА картина. В тази дейност студентите ще визуализират къде искат да бъдат след пет години и десет години . Това ще им осигури основни етапи на картината, към които могат да работят, докато създават идеалното си аз!
За допълнителни дейности за по-нататъшно изпълнение на това упражнение, разгледайте плана ни за уроци за поставяне на цели.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Покажете идеалното си аз в два различни времена от бъдещия си живот, като създадете триклетъчна история.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“
- Попълнете полетата със заглавие с настоящето, пет години от сега и десет години от сега.
- В първата клетка създайте изображение на това кой сте днес.
- Във втората клетка създайте изображение на кого искате да бъдете след пет години.
- В третата клетка създайте изображение на кого искате да бъдете след десет години.
- Поставете кратко описание на това, което сте създали в клетката по-горе и включете решение, което е взето.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Структура | Корпусното оформление, което беше използвано в сценария, е ефективно при комуникирането на разбирането на съдържанието в класната стая. Редът и дизайнът на сценария има гладък поток от клетка към клетка, който разказва историята в ред. | Корпусното оформление, което беше използвано в сценария, беше адекватно при комуникирането на разбирането на съдържанието в класната стая. Редът на сценариста объркваше читателя. | Корпусното оформление, което беше използвано в сценария за табло, не можа да предаде на читателя разбиране за съдържанието в класната стая. Редът на сценариста объркваше читателя. |
| Сцени, Създадени | Всички клетки използват примерни училища, подходящи сцени, знаци и текст, за да предадат визуални примери за съдържание в класната стая. Има ясни усилия, показани с помощта на подпори, изражения на лицето и други инструменти за сценарии. | Повечето клетки използват примерни училища, подходящи сцени, знаци и текст, за да предадат визуални примери за съдържание в класната стая. По-голямо усилие би могло да се докаже с използването на по-висока честота на използването на реплики, изражения на лицето и други инструменти за сценарии. | Малко или никакви клетки не използват примерен сценарий, символи и текст, за да предадат визуални примери за съдържание в класната стая. Минимални до никакви усилия не бяха показани по отношение на използването на реплики, изражения на лицето и други инструменти за сценарии. |
| Разбиране на Съдържанието | Етапната платформа като цяло постига целта на задачата. Ученикът (ите) е успял да създаде визуално потискане на съдържанието в класната стая. | Повечето от клетките в таблото за сценарии създават визуално потискане на съдържанието в класната стая. Общата цел на задачата бе постигната. | Сценарият не постига целта на задачата. Студентът (ите) не успя да създаде визуално потискане на съдържанието в класната стая. |
| Използване на Конвекторите | Има малко или никакви грешки или правописни грешки. Текстът ясно показва съобщения за съдържанието в класната стая. | Има някои граматични или правописни грешки, но разбирането на съдържанието е ясно. | Има твърде много граматически или правописни грешки, които създават неясно разбиране на съдържанието. |
Повече Storyboard That
Самочувствие
!["Аз съм ..." Самостоятелна Оценка на Плакати](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Аз съм ..." Плакат за Самоуважение")
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
