Общ Преглед на Дейността
Поезията е една от най-изразителните форми на литературата. Тя може да предизвика емоции, да настрои настроение, да разкаже история или да създаде дълбоко и универсално усещане в своите читатели. Това прави още по-важни изясняването на елементите и разбирането на богатото му значение, сравнения и символи.
Методът TP-CASTT на поезията е чудесен начин да преподавам на учениците да дисектират стихотворение и да разбират неговите части. Тя помага на учениците да разкрият по-дълбоките значения в стиховете, като им дават увереност да бъдат самоучители. TP-CASTT Анализ на поезията е ред на операции, подобни на PEMDAS за математика. Той моли учениците да изброяват позиции в последователен ред и да отговарят на въпроси, базирани на тяхното четене на стихотворението.
TPCASTT пример за "защото не можах да спра за смърт"
| T |
ЗАГЛАВИЕ | "Защото не мога да спра за смърт" може да означава, че разказвачът е изневерил смъртта по някакъв начин. |
|---|---|---|
| P |
перифразирам | Поемата започва от персонифицирането на смъртта като човек в карета, който взима разказвача като пътник. Тъй като се возят спокойно, виждат много неща: деца, които свирят, полета на зърно и най-накрая главният камък на разказвача. Тук тя осъзнава, че от векове е починала. Обаче се чувствах само като няколко часа. |
| ° С |
ПОДЗНАЧЕНИЕ | Излизайки извън буквалното значение, Дикинсън почти изглежда доволен от смъртта. |
| А |
ОТНОШЕНИЕ / ТОН | Използването на думи като "любезно", "отдих", "преминали", "езда", "бавно" и "любезност" предполагат отношение на комфорт и мир. |
| С |
смени | Настъпи промяна в станция шест, в последните четири реда. "От тогава до века - и все пак / се чувства по-кратък от Деня / за първи път се замислих за главите на конете / бяха към Вечността." Предишното отношение, което изглеждаше мирни промени в едно просветление, което е изумително. Говорителят стига до разбирането, че ездата е била векове, а не часове. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | След като прочетох стихотворението, моето тълкуване на заглавието беше неправилно. Говорителят не успя да измами смъртта. Независимо какво, когато е вашето време, то ще дойде неочаквано. Никой не е подготвен, точно както говорителят не е подготвен. |
| T |
ТЕМА | Темата, че "Смъртта е вечността", е очевидна, тъй като говорещият осъзнава колко далеч отива смъртта, тъй като няма понятие за време. |
Това е чудесна дейност, за да се направят учениците в малка група!
След като завършат студентите, помолете ги да създадат сценария с стъпките на TPCASTT:
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Извършете анализ TPCASTT на "Защото не мога да спра за смърт". Не забравяйте, че TPCASTT означава заглавие, парафраза, конотация, атрибут / тон, промяна, заглавие, тема.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Изберете всяка комбинация от сцени, знаци, елементи и текст, които да представляват всяка буква от TPCASTT.
- Напишете няколко изречения, описващи значението или значението на изображенията.
- Финализирайте изображенията, редактирайте и коригирайте работата си.
- Запишете и изпратете storyboard на задание.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Отговорите на TPCASTT | Всяка част от TPCASTT беше напълно отговорена и от текста имаше достатъчно доказателства. | Повечето части от TPCASTT са отговорили с достатъчно доказателства в подкрепа на твърденията. | По-малко от половината от TPCASTT получиха отговор и / или отговорите нямаха достатъчно данни от текста. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображения | Изображенията, избрани за всеки раздел, са точни за поемата и отразяват времето, усилията, мисълта и грижата по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за всеки раздел, са най-вече точни за стихотворението. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за всеки раздел, са неточни за стихотворението. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части на писането отразяват внимателно корекцията и точността на стихотворението. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части на писането показват точност на стихотворението и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на стихотворението. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Общ Преглед на Дейността
Поезията е една от най-изразителните форми на литературата. Тя може да предизвика емоции, да настрои настроение, да разкаже история или да създаде дълбоко и универсално усещане в своите читатели. Това прави още по-важни изясняването на елементите и разбирането на богатото му значение, сравнения и символи.
Методът TP-CASTT на поезията е чудесен начин да преподавам на учениците да дисектират стихотворение и да разбират неговите части. Тя помага на учениците да разкрият по-дълбоките значения в стиховете, като им дават увереност да бъдат самоучители. TP-CASTT Анализ на поезията е ред на операции, подобни на PEMDAS за математика. Той моли учениците да изброяват позиции в последователен ред и да отговарят на въпроси, базирани на тяхното четене на стихотворението.
TPCASTT пример за "защото не можах да спра за смърт"
| T |
ЗАГЛАВИЕ | "Защото не мога да спра за смърт" може да означава, че разказвачът е изневерил смъртта по някакъв начин. |
|---|---|---|
| P |
перифразирам | Поемата започва от персонифицирането на смъртта като човек в карета, който взима разказвача като пътник. Тъй като се возят спокойно, виждат много неща: деца, които свирят, полета на зърно и най-накрая главният камък на разказвача. Тук тя осъзнава, че от векове е починала. Обаче се чувствах само като няколко часа. |
| ° С |
ПОДЗНАЧЕНИЕ | Излизайки извън буквалното значение, Дикинсън почти изглежда доволен от смъртта. |
| А |
ОТНОШЕНИЕ / ТОН | Използването на думи като "любезно", "отдих", "преминали", "езда", "бавно" и "любезност" предполагат отношение на комфорт и мир. |
| С |
смени | Настъпи промяна в станция шест, в последните четири реда. "От тогава до века - и все пак / се чувства по-кратък от Деня / за първи път се замислих за главите на конете / бяха към Вечността." Предишното отношение, което изглеждаше мирни промени в едно просветление, което е изумително. Говорителят стига до разбирането, че ездата е била векове, а не часове. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | След като прочетох стихотворението, моето тълкуване на заглавието беше неправилно. Говорителят не успя да измами смъртта. Независимо какво, когато е вашето време, то ще дойде неочаквано. Никой не е подготвен, точно както говорителят не е подготвен. |
| T |
ТЕМА | Темата, че "Смъртта е вечността", е очевидна, тъй като говорещият осъзнава колко далеч отива смъртта, тъй като няма понятие за време. |
Това е чудесна дейност, за да се направят учениците в малка група!
След като завършат студентите, помолете ги да създадат сценария с стъпките на TPCASTT:
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Извършете анализ TPCASTT на "Защото не мога да спра за смърт". Не забравяйте, че TPCASTT означава заглавие, парафраза, конотация, атрибут / тон, промяна, заглавие, тема.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Изберете всяка комбинация от сцени, знаци, елементи и текст, които да представляват всяка буква от TPCASTT.
- Напишете няколко изречения, описващи значението или значението на изображенията.
- Финализирайте изображенията, редактирайте и коригирайте работата си.
- Запишете и изпратете storyboard на задание.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Отговорите на TPCASTT | Всяка част от TPCASTT беше напълно отговорена и от текста имаше достатъчно доказателства. | Повечето части от TPCASTT са отговорили с достатъчно доказателства в подкрепа на твърденията. | По-малко от половината от TPCASTT получиха отговор и / или отговорите нямаха достатъчно данни от текста. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображения | Изображенията, избрани за всеки раздел, са точни за поемата и отразяват времето, усилията, мисълта и грижата по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за всеки раздел, са най-вече точни за стихотворението. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за всеки раздел, са неточни за стихотворението. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части на писането отразяват внимателно корекцията и точността на стихотворението. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части на писането показват точност на стихотворението и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на стихотворението. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Как да Обясня TPCASTT Анализа на Студенти
Представете Концепцията
Помолете учениците да отгатнат какво означава TPCASTT. Помогнете им да анализират целта и целите на този подход. Обяснете им, че този анализ се използва за анализ на поезия и помага да се разбере значението на тази поезия на по-дълбоко ниво.
Разбивка на Етапите
TPCASTT се извършва на етапи. Първият етап е да прочетете и интерпретирате заглавието, което е „T“, а следващият е перифразиране на строфите и опит за осмисляне на това, което авторът се опитва да каже с вашите собствени думи. Студентите могат първо да разберат тази разбивка, а учителите могат да обяснят всеки етап в детайли.
Упражнявайте се с примери
След като учениците разберат последователността на анализа, покажете им няколко стихотворения като модели, докато ги превеждате през процедурата TPCASTT. За да сте сигурни, че всички са наясно с етапите и тяхното значение, говорете за констатациите и анализа на учениците в класа и включете всички в дискусията.
Разделете се на групи
Разделете учениците на групи от по 4-5 и ги помолете да изберат едно стихотворение, върху което искат да извършат този анализ. Учениците могат да използват графични организатори и да обясняват анализа си по креативен начин пред целия клас.
Помислете и Обобщете
Помолете учениците да обмислят какво са открили за стихотворението и целите на поета, след като завършат анализа на TPCASTT. Обсъдете всички въпроси без отговор или области на несигурност. Помолете учениците да обяснят как според тях тази рамка за анализ е била полезна и какви нови неща са открили и научили чрез нея.
Често задавани въпроси за TPCASTT анализ „Защото не можах да спра за смърт“
Какво е значението на заглавието в стихотворението „Защото не можах да спра за смъртта“?
Заглавието предполага, че говорещият не може да избяга или да избегне смъртта. Това предполага тихо примирение или подчинение на сигурността на смъртта. Помолете учениците да помислят върху значението на заглавието преди и след прочитане на стихотворението. Учителите могат да използват тези интересни отговори, за да проведат дискусия относно промяната в перспективите.
Кои са някои от основните значения на важни конотации, използвани в „Защото не можех да спра за смърт“?
Образите на пътуването с каретата, детската площадка в училището и залязващото слънце са само няколко от важните значения. Те предизвикват усещане за спокойствие, приемане и кръговрата на живота и смъртта. Той също така изобразява реалността на живота и жизнения цикъл на човек. Учениците могат да анализират значението на това пътуване от собствената си гледна точка и да го споделят с останалата част от класа.
Повече Storyboard That
Защото не Можех да Спра за Смърт
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
