Общ Преглед на Дейността
Създаването на диаграма на сюжета не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но засилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Студентите могат да създадат раскадровка, улавяща разказвателната дъга в произведение с шест клетъчни разкадровки, съдържащи основните части на диаграмата на сюжета. В тази дейност учениците ще създадат визуална диаграма на основните събития в „ Заради г-н Терупт“ . Студентите трябва да идентифицират основните повратни моменти в романа, като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
Пример за диаграма на парцела
Изложение: Това е началото на пети клас, а г-н Terupt е новият им учител. Седем различни личности, седем различни предизвикателства и един учител, който променя живота им завинаги.
Възходящо действие: г-н Terupt дава на студентите ангажиращи проекти, които насърчават работата в екип и сътрудничеството. Учениците понякога имат проблеми с разбирателството, но им се дава повече свобода и отговорност.
Кулминация: Класът печели награда за положително поведение и те избират ден на открито в снега. Г-н Терупт е ударен с ледена снежна топка и е откаран по спешност в болницата. Той е в кома.
Падащо действие: Студентите посещават г-н Терупт в болницата и техните взаимоотношения помежду им и самите те се променят към по-добро.
Решение: Г-н Терупт се възстановява от мозъчна операция и изненадва класа в последния учебен ден. Те се радват, когато научават, че той ще им бъде учител и през следващата година.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална сюжетна диаграма на Поради г-н Терупт .
Инструкции за студенти:
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Разделете историята на заглавие, експозиция, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
- Напишете кратко описание на всеки от примерите в диаграмата на сюжета.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
Създаването на диаграма на сюжета не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но засилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Студентите могат да създадат раскадровка, улавяща разказвателната дъга в произведение с шест клетъчни разкадровки, съдържащи основните части на диаграмата на сюжета. В тази дейност учениците ще създадат визуална диаграма на основните събития в „ Заради г-н Терупт“ . Студентите трябва да идентифицират основните повратни моменти в романа, като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
Пример за диаграма на парцела
Изложение: Това е началото на пети клас, а г-н Terupt е новият им учител. Седем различни личности, седем различни предизвикателства и един учител, който променя живота им завинаги.
Възходящо действие: г-н Terupt дава на студентите ангажиращи проекти, които насърчават работата в екип и сътрудничеството. Учениците понякога имат проблеми с разбирателството, но им се дава повече свобода и отговорност.
Кулминация: Класът печели награда за положително поведение и те избират ден на открито в снега. Г-н Терупт е ударен с ледена снежна топка и е откаран по спешност в болницата. Той е в кома.
Падащо действие: Студентите посещават г-н Терупт в болницата и техните взаимоотношения помежду им и самите те се променят към по-добро.
Решение: Г-н Терупт се възстановява от мозъчна операция и изненадва класа в последния учебен ден. Те се радват, когато научават, че той ще им бъде учител и през следващата година.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална сюжетна диаграма на Поради г-н Терупт .
Инструкции за студенти:
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Разделете историята на заглавие, експозиция, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
- Напишете кратко описание на всеки от примерите в диаграмата на сюжета.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Как да проведем сравнителен анализ с диаграма на сюжета „Заради г-н Терупт“.
Разбиране на Структурата на Сюжета
Започнете с преподаване на елементите на сюжетната структура – експозиция, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция. Използвайте „Because of Mr. Terupt“ като пример, за да илюстрирате тези елементи. Уверете се, че учениците разбират добре тези концепции, тъй като те ще прилагат тези знания в своя сравнителен анализ.
Сюжетна диаграма на „Because of Mr. Terupt“
Насочете учениците към създаването на подробна сюжетна диаграма за „Because of Mr. Terupt“. Те трябва да идентифицират и начертаят ключовите събития, които съответстват на всяка част от структурата на сюжета. Това упражнение ще формира основата за техния сравнителен анализ.
Избор на Сравнителна Книга и Диаграма
Накарайте учениците да изберат друга книга, която са чели преди (или да зададат книга) за сравнение. Те ще създадат сюжетна диаграма и за тази книга, като използват същите критерии, както направиха за „Заради г-н Терупт“. Целта е те да бъдат подготвени за пряко сравняване на наративните структури на двете книги.
Сравнителен Анализ и Представяне
Инструктирайте учениците да сравняват и контрастират сюжетните структури на „Because of Mr. Terupt“ и втората книга. Те трябва да подготвят презентация или писмен доклад, описващ подробно приликите и разликите в структурата на разказа, темпото и как ключовите събития влияят върху цялостната история във всяка книга. Насърчете ги да предложат прозрения за това как различните наративни структури могат да повлияят на преживяването на читателя.
Често задавани въпроси относно визуална графика за Tuck Everlasting
Какво е значението на всяка част от сюжета в „Tuck Everlasting“?
В „Tuck Everlasting“ всеки сегмент от сюжета играе решаваща роля в разгръщането на историята. Експозицията представя ключовите герои - Уини Фостър и семейство Тък - и поставя централния конфликт на историята, откриването на извор, който дава безсмъртие. Възходящото действие включва нарастващата връзка на Уини с Тъкс и нейното научаване за тайната на пролетта, което засилва наративното напрежение и изгражда инерцията на историята. Кулминацията, основен момент на конфликт с участието на Човека в жълтия костюм, представлява повратна точка, в която се решават съдбите на героите, особено подчертавайки темите на романа за живота, смъртта и моралните последици от безсмъртието. Падащото действие се занимава с последиците от кулминацията, като разрешава вторични конфликти и води към разрешение. Резолюцията осигурява закриване на историята, разкривайки дългосрочните последици от избора на героите и оставяйки читателя с размишляващи мисли за естествения цикъл на живота.
Кои са някои ефективни инструменти или методи за създаване на визуална графика?
Могат да се използват различни инструменти и методи за създаване на визуална сюжетна диаграма за „Tuck Everlasting“. Традиционните артикули като хартия, моливи, маркери и цветни моливи са страхотни за ръчно рисувани диаграми, позволявайки творчество и лично изразяване. За по-модерен подход дигиталните инструменти като софтуер за графичен дизайн, онлайн програми за рисуване или образователни приложения предлагат динамични начини за създаване и представяне на диаграми. Тези цифрови платформи могат да бъдат особено ефективни при добавяне на интерактивни елементи или позволяване на лесни ревизии. Друг метод е използването на шаблони за сценарий, които предоставят структуриран формат за начертаване на историята. Който и метод да бъде избран, ключът е да се очертаят ясно различните части на сюжета и да се гарантира, че диаграмата ефективно предава последователността и взаимовръзките на събитията в историята.
Как мога да разгранича дейността по графика за ученици с различни способности?
За да се приспособят ученици с различни способности за учене, дейността по графика може да се диференцира по няколко начина. За по-малки или по-малко напреднали ученици, опростяването на елементите на сюжета и фокусирането върху основната структура на историята може да направи задачата по-управляема. Предоставянето на шаблони или частично попълнени диаграми също може да помогне за насочването на тези ученици през процеса. За по-напреднали ученици, насърчаването на по-задълбочен анализ на сюжета, като изследване на подсюжетите или нюансираните мотивации на героите, може да усложни дейността. Позволяването на творческо изразяване и избор в начина, по който те представят сюжета, също може да ангажира мислене на по-високо ниво. За ученици със специални нужди използването на тактилни материали, визуални средства или помощни технологии може да направи дейността по-достъпна и приятна. Приспособяването на нивото на ръководство и подкрепа към нуждите на всеки ученик гарантира, че всеки може да участва смислено в дейността.
Повече Storyboard That
Заради г-н Терупт
Тази Дейност е Част от Много Ръководства за Учители
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
