Общ Преглед на Дейността
Дългосрочна цел може да не бъде постигната за година или повече. Въпреки че краят е далеч, действията може да са по-близо, отколкото учениците осъзнават. Помолете учениците да се замислят върху предишната дейност. Накарайте ги да си спомнят идеята за прогресията и след това им прочетете този сценарий.
Джим иска да ръководи собствена компания. Той иска да управлява малка ИТ компания в града, в който го е отгледал. Неговата дългосрочна цел е да може да издържа семейството си, като същевременно създава работни места и възможности за другите. В момента Джим е в гимназията. Той се нуждае от помощ с плана си за действие. В следващите три клетки изобразете какво трябва Джим да направи за него, за да може да постигне целта си.
След като прочетат този сценарий, накарайте учениците да създадат табло, което идентифицира три действия, които Джим може да предприеме за постигане на дългосрочната си цел. , Дългосрочните цели могат да изглеждат непосилни и стресиращи. Плановете за действие могат да освободят този стрес и да превърнат нещо страшно в нещо постижимо. Това помага за подсилване на учебния обект от последната дейност. Можете също така да помолите учениците да направят това упражнение за собствената си дългосрочна цел като разширена или самостоятелна дейност за рефлексия.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Джим иска да ръководи собствена компания. Той иска да управлява малка ИТ компания в града, в който е израснал. Неговата дългосрочна цел е да може да издържа семейството си, като същевременно създава работни места и възможности за другите. В момента Джим е в гимназията и има нужда от помощ в плана си за действие. В следващите три клетки изобразете какво трябва Джим да направи за него, за да може да постигне целта си.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- В първата празна клетка създайте визуално стъпка на първото действие на Джим за постигане на дългосрочната му цел със заглавие и описание.
- Създайте визуална снимка на втората му стъпка за действие, за да постигне дългосрочната си цел със заглавие и описание.
- Накрая създайте визуална информация за третата стъпка на Джим за постигане на дългосрочната му цел със заглавие и описание.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Действие 1 | Клетката използваше примерни сцени, знаци и текст, подходящи за училище, за да предаде на Джим, че предприема действия, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието засилва целта на тази стъпка и защо е важно. | Клетката използва подходящи сцени, герои и текст, подходящи за училището, за да предаде на Джим предприемането на действия за постигане на дългосрочна цел. Описанието засилва целта на тази стъпка и защо е важно. | Клетката използва неподходящи сцени, символи и текст, за да предаде на Джим предприемането на действия, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието не подсилва целта на тази стъпка и защо е важно. |
| Действие две | Клетката използваше примерни сцени, знаци и текст, подходящи за училището, за да предаде на Джим, че предприема втора стъпка, за да изгради предишната, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието засилва целта на тази стъпка и защо е важно. | Клетката използва адекватни сцени, герои и текст, подходящи за училище, за да предаде на Джим, че предприема втора стъпка, за да изгради предишната, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието засилва целта на тази стъпка и защо е важно. | Клетката използва неподходящи сцени, знаци и текст, за да предаде на Джим, че предприема втора стъпка, за да изгради предишната, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието не подсилва целта на тази стъпка и защо е важно. |
| Действие 3 | Клетката използваше примерни сцени, герои и текст, подходящи за училището, за да предаде на Джим, че е предприел трета стъпка, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието засилва целта на тази стъпка и защо е важно. | Клетката използва адекватни сцени, герои и текст, подходящи за училището, за да предаде на Джим, че е предприел трета сграда за действие от предишните две, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието засилва целта на тази стъпка и защо е важно. | Клетката използва неподходящи сцени, символи и текст, за да предаде на Джим, че третата сграда на действие от предходните две, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието не укрепва целта на тази стъпка и защо е важно. |
| Цел и Граматика | В таблото за сценария бяха използвани три клетки, за да се покаже план за действие. Има малко или никакви грешки в граматиката или правописа. | В таблото за сценария бяха използвани три клетки, за да се покаже план за действие. Има някои граматични или правописни грешки, но разбирането на съдържанието е ясно. | Има твърде много граматически или правописни грешки, което създава неясно разбиране на съдържанието. |
Общ Преглед на Дейността
Дългосрочна цел може да не бъде постигната за година или повече. Въпреки че краят е далеч, действията може да са по-близо, отколкото учениците осъзнават. Помолете учениците да се замислят върху предишната дейност. Накарайте ги да си спомнят идеята за прогресията и след това им прочетете този сценарий.
Джим иска да ръководи собствена компания. Той иска да управлява малка ИТ компания в града, в който го е отгледал. Неговата дългосрочна цел е да може да издържа семейството си, като същевременно създава работни места и възможности за другите. В момента Джим е в гимназията. Той се нуждае от помощ с плана си за действие. В следващите три клетки изобразете какво трябва Джим да направи за него, за да може да постигне целта си.
След като прочетат този сценарий, накарайте учениците да създадат табло, което идентифицира три действия, които Джим може да предприеме за постигане на дългосрочната си цел. , Дългосрочните цели могат да изглеждат непосилни и стресиращи. Плановете за действие могат да освободят този стрес и да превърнат нещо страшно в нещо постижимо. Това помага за подсилване на учебния обект от последната дейност. Можете също така да помолите учениците да направят това упражнение за собствената си дългосрочна цел като разширена или самостоятелна дейност за рефлексия.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Джим иска да ръководи собствена компания. Той иска да управлява малка ИТ компания в града, в който е израснал. Неговата дългосрочна цел е да може да издържа семейството си, като същевременно създава работни места и възможности за другите. В момента Джим е в гимназията и има нужда от помощ в плана си за действие. В следващите три клетки изобразете какво трябва Джим да направи за него, за да може да постигне целта си.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- В първата празна клетка създайте визуално стъпка на първото действие на Джим за постигане на дългосрочната му цел със заглавие и описание.
- Създайте визуална снимка на втората му стъпка за действие, за да постигне дългосрочната си цел със заглавие и описание.
- Накрая създайте визуална информация за третата стъпка на Джим за постигане на дългосрочната му цел със заглавие и описание.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Действие 1 | Клетката използваше примерни сцени, знаци и текст, подходящи за училище, за да предаде на Джим, че предприема действия, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието засилва целта на тази стъпка и защо е важно. | Клетката използва подходящи сцени, герои и текст, подходящи за училището, за да предаде на Джим предприемането на действия за постигане на дългосрочна цел. Описанието засилва целта на тази стъпка и защо е важно. | Клетката използва неподходящи сцени, символи и текст, за да предаде на Джим предприемането на действия, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието не подсилва целта на тази стъпка и защо е важно. |
| Действие две | Клетката използваше примерни сцени, знаци и текст, подходящи за училището, за да предаде на Джим, че предприема втора стъпка, за да изгради предишната, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието засилва целта на тази стъпка и защо е важно. | Клетката използва адекватни сцени, герои и текст, подходящи за училище, за да предаде на Джим, че предприема втора стъпка, за да изгради предишната, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието засилва целта на тази стъпка и защо е важно. | Клетката използва неподходящи сцени, знаци и текст, за да предаде на Джим, че предприема втора стъпка, за да изгради предишната, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието не подсилва целта на тази стъпка и защо е важно. |
| Действие 3 | Клетката използваше примерни сцени, герои и текст, подходящи за училището, за да предаде на Джим, че е предприел трета стъпка, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието засилва целта на тази стъпка и защо е важно. | Клетката използва адекватни сцени, герои и текст, подходящи за училището, за да предаде на Джим, че е предприел трета сграда за действие от предишните две, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието засилва целта на тази стъпка и защо е важно. | Клетката използва неподходящи сцени, символи и текст, за да предаде на Джим, че третата сграда на действие от предходните две, за да изпълни дългосрочна цел. Описанието не укрепва целта на тази стъпка и защо е важно. |
| Цел и Граматика | В таблото за сценария бяха използвани три клетки, за да се покаже план за действие. Има малко или никакви грешки в граматиката или правописа. | В таблото за сценария бяха използвани три клетки, за да се покаже план за действие. Има някои граматични или правописни грешки, но разбирането на съдържанието е ясно. | Има твърде много граматически или правописни грешки, което създава неясно разбиране на съдържанието. |
Повече Storyboard That
Задаване на Цели
- Diploma • NosLidawiki • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
