نظرة عامة على النشاط
من أجل جعل الطلاب يفكرون في العواقب أولاً عند مواجهة القرار ، سيتعين عليهم ممارسة عملية اتخاذ القرارات. تم تطوير نظام المكافآت في عقولهم ، ولكن ليس جانب النتائج بين المراهقين. الإشباع الفوري يحكم وجهة نظرهم. سيساعدهم هذا المخطط لصنع القرار في وضع الأمور في نصابها الصحيح.
اجعل الطلاب يتفكرون في بعض قراراتهم التي اتخذوها مؤخرًا أو تلك التي سيواجهونها قريبًا. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بملء القالب وتفاصيل قراراتهم الخاصة وكيفية اختيارهم .
الخطوة الأولى: قائمة الخيارات
الخطوة الثانية: وزن العواقب
الخطوة الثالثة: ابحث عن الموارد ، إن أمكن
الخطوة الرابعة: اختيار الحل
الخطوة الخامسة: التفكير في القرار
يمكن أن يكون نشاط المتابعة لهذا هو تمرين "مشاركة التفكير". سيساعد السماح للطلاب بالتفكير في اتخاذ القرارات من جانب أقرانهم على بناء بيئة تفكير "النتيجة أولاً" ، وقد يكونوا قادرين أيضًا على الاستلهام من بعضهم البعض.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة عمل تعرض نموذجًا لصنع القرار لقرار حقيقي أو متخيل.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- اكتب قرارًا محتملًا في مربع العنوان المركزي.
- أدرج الخطوة الأولى من نموذج اتخاذ القرار في مربع العنوان العلوي والخطوات التالية في باقي مربعات العنوان.
- قم بإنشاء مثال مرئي لكل خطوة باستخدام مجموعة من المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- صف بإيجاز ما يحدث في كل خلية في مربعات الوصف.
- احفظ وأرسل المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Step 1 Choices | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible choices. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible choices. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict choices. The description shows an unclear understanding of content. |
| Step 2 Consequences | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible consequences of step 1. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible consequences of step 1. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the possible consequences of step 1. The description shows an unclear understanding of content. |
| Step 3 Resources | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible resources for the main character to reach out for help. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible resources for the main character to reach out for help. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the possible resources for the main character to reach out for help. The description shows an unclear understanding of content. |
| Step 4 Solution | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the decision made from step 1. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and test to depict the decision made from step 1. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the decision made from step 1. The description shows an unclear understanding of content. |
| Step 5 Reflection | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the refection of the outcome from step 4. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the refection of the outcome from step 4. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the refection of the outcome from step 4. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
المزيد من Storyboard That
مهارات إتخاذ القرار
التسعير للمدارس والمناطق
وقت محدود
عرض المدرسة التمهيدية
- 1 مدرسة
- 5 معلمين لمدة سنة واحدة
- ساعة واحدة من التطوير المهني الافتراضي
ضمان استرداد الأموال خلال 30 يومًا • للعملاء الجدد فقط • السعر الكامل بعد العرض التمهيدي • الدخول لمدة عام تقويمي واحد
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
