نظرة عامة على النشاط
يجب أن يتعلم الطلاب التعرف على تأثير انخفاض مستويات الدوبامين في الدماغ بعد حدوث ارتفاع من عقار. هذا الانخفاض هو السبب الرئيسي لاستخدام المخدرات المتكررة. لجعل هذا المفهوم مؤثراً قدر الإمكان ، من المهم التحدث عن كيفية عمل نظام المكافآت في الدماغ وكيفية تعديله.
في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بمقارنة تأثير الدوبامين في "المرتفع الطبيعي" ، مثل التمرين والتواصل الاجتماعي وما إلى ذلك مع تأثير الدوبامين للدواء. على الرغم من أن المثال المقدم في هذا النشاط يمكن استخدامه كرسم تخطيطي تعليمي للطلاب ، إلا أنه من المفيد لهم إنشاء أولهم! سيقوم الطلاب بإنشاء مخطط لمقارنة تأثير الدوبامين ، مع استكمال بصري لمساعدتهم على تذكر.
يمكن تعديل هذا النشاط ليملأه الطلاب بعد مناقشة الفصل أو لمن يحتاجون إلى سقالات إضافية. سيساعد ترك الخانات "العالية" و "المنخفضة" الفارغة ليملأها الطلاب في إنشاء اتصال بالمحتوى. أو ، إزالة الخط على الرسم البياني وإلغاء تمييز الدماغ. يختلف ما يختار المعلم إضافته أو إزالته بناءً على ما يريد الطلاب أن يتذكروه ويمارسوه.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة عمل تصور الاختلافات في مستويات الدوبامين للارتفاعات الطبيعية والعقاقير.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- تسمية الصفوف مع المخدرات والطبيعية.
- قم بتسمية الأعمدة بتأثير مرتفع ، تأثير مرتفع ، تأثير منخفض ، تأثير منخفض.
- في الخلايا "العليا" ، قم بإنشاء مثال على ارتفاع طبيعي وتأثير دوائي مرتفع.
- املأ الرسم البياني لخط الشريط يوضح مستويات دقيقة من الدوبامين لكل من تعاطي المخدرات الطبيعي العالي مع تسليط الضوء على جزء الدماغ المصاب.
- في الخلايا "المنخفضة" تخلق مثالًا منخفضًا طبيعيًا وتأثير الدواء منخفضًا.
- املأ الرسم البياني لخط الشريط يظهر مستويات دقيقة من الدوبامين لكل من تعاطي المخدرات الطبيعي. تسليط الضوء على جزء من الدماغ المتضررة.
- في الوصف ، اشرح ما يحدث في كل خلية
- احفظ وأرسل المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
نظرة عامة على النشاط
يجب أن يتعلم الطلاب التعرف على تأثير انخفاض مستويات الدوبامين في الدماغ بعد حدوث ارتفاع من عقار. هذا الانخفاض هو السبب الرئيسي لاستخدام المخدرات المتكررة. لجعل هذا المفهوم مؤثراً قدر الإمكان ، من المهم التحدث عن كيفية عمل نظام المكافآت في الدماغ وكيفية تعديله.
في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بمقارنة تأثير الدوبامين في "المرتفع الطبيعي" ، مثل التمرين والتواصل الاجتماعي وما إلى ذلك مع تأثير الدوبامين للدواء. على الرغم من أن المثال المقدم في هذا النشاط يمكن استخدامه كرسم تخطيطي تعليمي للطلاب ، إلا أنه من المفيد لهم إنشاء أولهم! سيقوم الطلاب بإنشاء مخطط لمقارنة تأثير الدوبامين ، مع استكمال بصري لمساعدتهم على تذكر.
يمكن تعديل هذا النشاط ليملأه الطلاب بعد مناقشة الفصل أو لمن يحتاجون إلى سقالات إضافية. سيساعد ترك الخانات "العالية" و "المنخفضة" الفارغة ليملأها الطلاب في إنشاء اتصال بالمحتوى. أو ، إزالة الخط على الرسم البياني وإلغاء تمييز الدماغ. يختلف ما يختار المعلم إضافته أو إزالته بناءً على ما يريد الطلاب أن يتذكروه ويمارسوه.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة عمل تصور الاختلافات في مستويات الدوبامين للارتفاعات الطبيعية والعقاقير.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- تسمية الصفوف مع المخدرات والطبيعية.
- قم بتسمية الأعمدة بتأثير مرتفع ، تأثير مرتفع ، تأثير منخفض ، تأثير منخفض.
- في الخلايا "العليا" ، قم بإنشاء مثال على ارتفاع طبيعي وتأثير دوائي مرتفع.
- املأ الرسم البياني لخط الشريط يوضح مستويات دقيقة من الدوبامين لكل من تعاطي المخدرات الطبيعي العالي مع تسليط الضوء على جزء الدماغ المصاب.
- في الخلايا "المنخفضة" تخلق مثالًا منخفضًا طبيعيًا وتأثير الدواء منخفضًا.
- املأ الرسم البياني لخط الشريط يظهر مستويات دقيقة من الدوبامين لكل من تعاطي المخدرات الطبيعي. تسليط الضوء على جزء من الدماغ المتضررة.
- في الوصف ، اشرح ما يحدث في كل خلية
- احفظ وأرسل المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
المزيد من Storyboard That
إدمان
التسعير للمدارس والمناطق
- 1 مدرسة
- 5 معلمين لمدة سنة واحدة
- ساعة واحدة من التطوير المهني الافتراضي
ضمان استرداد الأموال خلال 30 يومًا • للعملاء الجدد فقط • السعر الكامل بعد العرض التمهيدي • الدخول لمدة عام تقويمي واحد
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
