Faaliyete Genel Bakış
Bu aktivite, bir öğrencinin birincil kaynaklara girişi için özet bir değerlendirme işlevi görebilir. Öğrencilere , birincil kaynak belgenin arka planını anlamak için 5 W (“kim, ne, ne zaman, nerede ve neden”) cevaplayan bir örümcek haritası hazırlayın . Öğretmenler, kendi sınıf müfredatlarına veya gelecekte öğretecekleri belgelere uygun belgeler vermelidir.
Sağlanan örnek, Anne Frank’ın dünyaca tanınan günlüğündeki güçlü yazılarını göstermektedir. Örnek, öğrencilerin her ikisinde de belgelerinin içeriğine ve içinde oluşturuldukları içeriğe odaklanmaları gerektiğini gösterir. Öğrenciler, nihai ürünlerinin kalitesini en üst düzeye çıkarmak için kişisel olarak ilginç buldukları bir bağlamı temel alan bir belge seçmelidir.
Uzatma faaliyeti:
Öğrencilere, akranlarının belgelerinin etkileşimli bir aktivitesine katılmalarını sağlayın. Öğrenciler 5W aktivitesini tamamladıktan sonra, onlardan içerik ve içerikle ilgili soruları yanıtlarken çalışmalarını akranlarıyla paylaşmaları için teşvik edilmelidir. Bu aktivite öğrencilerin kişilerarası becerileri üzerinde sınıf arkadaşları ile çalışırken kaynak hakkında öğrendiklerini paylaşmalarını sağlayacaktır. Öğrenciler bir kez sunum yaptıklarında, sınıfta sunulan ilk üç belgenin üç hücreli bir storyboard'unu oluşturmaları için teşvik edilmelidirler. Film şeridi, her bir panelde aşağıdakileri yansıtan, arkadaşlarının yarattıklarını anlamalarına odaklanmalıdır:
- Belgeleri hakkında ne öğrendiler?
- En ilginç buldukları şey
- Ne hakkında daha fazla bilmek istiyorlar? (Kalan “Yazma” Soruları)
Bu uzatma aktivitesinin sonucunda kullanılabilecek güçlü bir öğretim noktası, öğrencilerin uzatma aktivitesini önceki eserlerdeki orijinal 5W aktivitesi ile karşılaştırmaktır. Öğrenciler, uzatma etkinlikleriyle ilgili gerçekler, detaylar veya açıklamalarla ilgili herhangi bir tutarsızlık olup olmadığını aramaya çalışmalıdır. Bu, öğretmenlerin sınıflarına, orijinal sunumlarından uzatma faaliyetine kadar tutarsızlıklar veya yanlışlıklar varsa, hatırlatabildikleri için önemli bir öğretim fırsatıdır. Sadece tarihçilerin, tarihin gerçeklerini bir bütün olarak ortaya çıkarmaya çalışırken yaşadıkları mücadeleleri teyit eder!
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Birincil kaynak belgenin 5W analizini oluşturun.
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Her hücrenin başlık kutusuna Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden yazın.
- Açıklamalarda soruyu cevaplayın.
- Her hücre için uygun sahneler, karakterler ve öğeler içeren bir görüntü oluşturun.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Ortaya Çıkan 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Öğrenci, kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını açık, eksiksiz ve doğru bir şekilde seçer ve cevaplar. | Öğrenci kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını seçer ve cevaplar. Bazı bilgiler açık, eksiksiz ve doğrudur. | Kim, ne, nerede, ne zaman ve neden soruları ve cevapları eksik, kafa karıştırıcı veya yanlış. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneler, karakterler ve öğeler kullanılarak yazılı bilgileri temsil eder. | Resimler yazılı bilgilerle ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Resimler, yazılı bilgilerle açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | Çalışma, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösteriyor. |
| Sözleşmeler | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğru. | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
Faaliyete Genel Bakış
Bu aktivite, bir öğrencinin birincil kaynaklara girişi için özet bir değerlendirme işlevi görebilir. Öğrencilere , birincil kaynak belgenin arka planını anlamak için 5 W (“kim, ne, ne zaman, nerede ve neden”) cevaplayan bir örümcek haritası hazırlayın . Öğretmenler, kendi sınıf müfredatlarına veya gelecekte öğretecekleri belgelere uygun belgeler vermelidir.
Sağlanan örnek, Anne Frank’ın dünyaca tanınan günlüğündeki güçlü yazılarını göstermektedir. Örnek, öğrencilerin her ikisinde de belgelerinin içeriğine ve içinde oluşturuldukları içeriğe odaklanmaları gerektiğini gösterir. Öğrenciler, nihai ürünlerinin kalitesini en üst düzeye çıkarmak için kişisel olarak ilginç buldukları bir bağlamı temel alan bir belge seçmelidir.
Uzatma faaliyeti:
Öğrencilere, akranlarının belgelerinin etkileşimli bir aktivitesine katılmalarını sağlayın. Öğrenciler 5W aktivitesini tamamladıktan sonra, onlardan içerik ve içerikle ilgili soruları yanıtlarken çalışmalarını akranlarıyla paylaşmaları için teşvik edilmelidir. Bu aktivite öğrencilerin kişilerarası becerileri üzerinde sınıf arkadaşları ile çalışırken kaynak hakkında öğrendiklerini paylaşmalarını sağlayacaktır. Öğrenciler bir kez sunum yaptıklarında, sınıfta sunulan ilk üç belgenin üç hücreli bir storyboard'unu oluşturmaları için teşvik edilmelidirler. Film şeridi, her bir panelde aşağıdakileri yansıtan, arkadaşlarının yarattıklarını anlamalarına odaklanmalıdır:
- Belgeleri hakkında ne öğrendiler?
- En ilginç buldukları şey
- Ne hakkında daha fazla bilmek istiyorlar? (Kalan “Yazma” Soruları)
Bu uzatma aktivitesinin sonucunda kullanılabilecek güçlü bir öğretim noktası, öğrencilerin uzatma aktivitesini önceki eserlerdeki orijinal 5W aktivitesi ile karşılaştırmaktır. Öğrenciler, uzatma etkinlikleriyle ilgili gerçekler, detaylar veya açıklamalarla ilgili herhangi bir tutarsızlık olup olmadığını aramaya çalışmalıdır. Bu, öğretmenlerin sınıflarına, orijinal sunumlarından uzatma faaliyetine kadar tutarsızlıklar veya yanlışlıklar varsa, hatırlatabildikleri için önemli bir öğretim fırsatıdır. Sadece tarihçilerin, tarihin gerçeklerini bir bütün olarak ortaya çıkarmaya çalışırken yaşadıkları mücadeleleri teyit eder!
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Birincil kaynak belgenin 5W analizini oluşturun.
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Her hücrenin başlık kutusuna Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden yazın.
- Açıklamalarda soruyu cevaplayın.
- Her hücre için uygun sahneler, karakterler ve öğeler içeren bir görüntü oluşturun.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Ortaya Çıkan 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Öğrenci, kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını açık, eksiksiz ve doğru bir şekilde seçer ve cevaplar. | Öğrenci kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını seçer ve cevaplar. Bazı bilgiler açık, eksiksiz ve doğrudur. | Kim, ne, nerede, ne zaman ve neden soruları ve cevapları eksik, kafa karıştırıcı veya yanlış. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneler, karakterler ve öğeler kullanılarak yazılı bilgileri temsil eder. | Resimler yazılı bilgilerle ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Resimler, yazılı bilgilerle açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | Çalışma, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösteriyor. |
| Sözleşmeler | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğru. | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Birincil ve İkincil Kaynaklar
- Anne Frank Haus • .v1ctor Casale. • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anne Frank House • moonlightbulb • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anonyme WW2 Europe - Soldat de la Wehrmacht dit "Schutze" en marche forcée - juin 1939 • Vasnic64 • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Arbeit Macht Frei • tsaiproject • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D-Day • BillDamon • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Diary Of Anne Frank ... And Her Father -- Copyright Extended And Challenged • Speaker resources • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tug boats towing the world's largest floating dock • Tyne & Wear Archives & Museums • Lisans No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Okullar ve İlçeler İçin Fiyatlandırma
- 1 Okul
- Bir Yıl İçin 5 Öğretmen
- 1 Saat Sanal PD
30 Günlük Para İade Garantisi • Yalnızca Yeni Müşteriler • Tanıtım Teklifinden Sonra Tam Fiyat • Erişim 1 Takvim Yılı İçindir
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
