Aktivitetsöversikt
Avstånd och förskjutning skiljer sig lite från varandra. Distans är en skalmängd som beskriver hur mycket mark ett objekt har täckt. Förskjutning är en vektorkvantitet som beskriver hur långt ett objekt är från dess utgångsposition. En förskjutningstidsgraf sätter normalt förskjutning på y-axeln och tiden på x-axeln. Med hjälp av SI-enheter mäts förskjutningen i meter och tiden mäts i sekunder.
I den här aktiviteten kommer eleverna att märka förflyttningstidsgrafer och ge exempel på scenarier. Studenter blir ofta förvirrade med hastighetstidsdiagram, så den här aktiviteten kommer att fungera som både ett sätt att införa förskjutningstidsgrafer och tjäna som en visuell referens för senare!
Tolkning av displacement-tid-grafen
| Sektion | Beskrivning | Exempel |
|---|---|---|
| en | Objektet rör sig med konstant hastighet. | Sandy är en park ranger. Hon patrullerar parken med konstant hastighet i sitt fordon. |
| B | Objektet är stillastående. | Hon ser en gås på sitt sätt och slutar för att låta den passera. |
| C | Objektet rör sig med en konstant hastighet i samma riktning som sektion A, men inte så snabbt. | Hon fortsätter igen, men den här gången långsammare om det finns andra djur. |
| D | Objektet rör sig med en konstant hastighet (snabbare än A och C), men i motsatt riktning. | Det fanns ett annat djur, men inte en gås! Hon vänder snabbt sitt fordon för att gå tillbaka till ranger-stationen i hög hastighet. |
Som en förlängning, ge dina elever en beskrivning av en resa och låt dem sedan skapa grafen själva. Den här aktiviteten skulle också fungera om du fick dina elever att märka en hastighetstidsgrafik.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Märka och tolka ett avståndstidsdiagram. Ge ett exempel på det som följer med det.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Märk axlarna och se till att du inkluderar enheter.
- Märk varje färgdel i diagrammet och förklara vad som händer med objektet i beskrivningsrutan.
- Ta fram ett berättelsesscenario för att matcha de relativa hastigheterna och resriktningen.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Axel | Både X- och Y-axeln är korrekt märkta. | X- eller Y-axeln är korrekt märkt. | Ingen av axelmärkningarna är korrekta. |
| Etiketter | Alla fyra sektionerna i diagrammet är korrekt märkta med information om relativ hastighet och körriktning. | Minst tre av de fyra sektionerna i grafen har märkts korrekt med information om relativ hastighet och körriktning. | Minst två av de fyra sektionerna i grafen har märkts korrekt med information om relativ hastighet och färdriktning. |
| Berättande | Varje del av rörelsesgrafen har en tydlig och korrekt förklaring. | De flesta delar av rörelsesgrafen har en korrekt förklaring men de är inte alltid tydliga och ibland förvirrade. | Få delar av rörelsesgrafen har tydliga och korrekta förklaringar. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskriven och noggrant genomtänkt. | Arbetet visar några bevis på ansträngning. | Arbete visar lite bevis på eventuella ansträngningar. |
Aktivitetsöversikt
Avstånd och förskjutning skiljer sig lite från varandra. Distans är en skalmängd som beskriver hur mycket mark ett objekt har täckt. Förskjutning är en vektorkvantitet som beskriver hur långt ett objekt är från dess utgångsposition. En förskjutningstidsgraf sätter normalt förskjutning på y-axeln och tiden på x-axeln. Med hjälp av SI-enheter mäts förskjutningen i meter och tiden mäts i sekunder.
I den här aktiviteten kommer eleverna att märka förflyttningstidsgrafer och ge exempel på scenarier. Studenter blir ofta förvirrade med hastighetstidsdiagram, så den här aktiviteten kommer att fungera som både ett sätt att införa förskjutningstidsgrafer och tjäna som en visuell referens för senare!
Tolkning av displacement-tid-grafen
| Sektion | Beskrivning | Exempel |
|---|---|---|
| en | Objektet rör sig med konstant hastighet. | Sandy är en park ranger. Hon patrullerar parken med konstant hastighet i sitt fordon. |
| B | Objektet är stillastående. | Hon ser en gås på sitt sätt och slutar för att låta den passera. |
| C | Objektet rör sig med en konstant hastighet i samma riktning som sektion A, men inte så snabbt. | Hon fortsätter igen, men den här gången långsammare om det finns andra djur. |
| D | Objektet rör sig med en konstant hastighet (snabbare än A och C), men i motsatt riktning. | Det fanns ett annat djur, men inte en gås! Hon vänder snabbt sitt fordon för att gå tillbaka till ranger-stationen i hög hastighet. |
Som en förlängning, ge dina elever en beskrivning av en resa och låt dem sedan skapa grafen själva. Den här aktiviteten skulle också fungera om du fick dina elever att märka en hastighetstidsgrafik.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Märka och tolka ett avståndstidsdiagram. Ge ett exempel på det som följer med det.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Märk axlarna och se till att du inkluderar enheter.
- Märk varje färgdel i diagrammet och förklara vad som händer med objektet i beskrivningsrutan.
- Ta fram ett berättelsesscenario för att matcha de relativa hastigheterna och resriktningen.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Axel | Både X- och Y-axeln är korrekt märkta. | X- eller Y-axeln är korrekt märkt. | Ingen av axelmärkningarna är korrekta. |
| Etiketter | Alla fyra sektionerna i diagrammet är korrekt märkta med information om relativ hastighet och körriktning. | Minst tre av de fyra sektionerna i grafen har märkts korrekt med information om relativ hastighet och körriktning. | Minst två av de fyra sektionerna i grafen har märkts korrekt med information om relativ hastighet och färdriktning. |
| Berättande | Varje del av rörelsesgrafen har en tydlig och korrekt förklaring. | De flesta delar av rörelsesgrafen har en korrekt förklaring men de är inte alltid tydliga och ibland förvirrade. | Få delar av rörelsesgrafen har tydliga och korrekta förklaringar. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskriven och noggrant genomtänkt. | Arbetet visar några bevis på ansträngning. | Arbete visar lite bevis på eventuella ansträngningar. |
Mer Storyboard That Aktiviteter
Rörelse
Prissättning för Skolor och Distrikt
- 1 Skola
- 5 lärare under ett år
- 1 timmes virtuell PD
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti • Endast nya kunder • Fullständigt pris efter introduktionserbjudande • Tillgång är för 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
