I denna aktivitet eleverna stärka och visa sin förståelse av ordförråd ord med storyboards. Studenter kan förses med ordförråd ord, eller så kan de använda ord som de har upptäckt genom sin läsning av texten. Meningarna och bilder av sina storyboards visa sin förståelse av ordet, och det sammanhang som den användes i romanen.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Demonstrera din förståelse av ordförråd ord på grund av Winn-Dixie genom att skapa visualiseringar.
Förklara kortfattat för eleverna innebörden av multisensoriska aktiviteter och hur de kan hjälpa dem att förstå betydelsen av ord på ett bättre sätt. Lärare kan också ge exempel på olika typer av multisensoriska aktiviteter som eleverna kan använda.
Kinestetiska aktiviteter involverar fysisk rörelse i inlärningssyfte. Lärare kan genomföra sådana aktiviteter där en elev kommer att spela ut betydelsen av ett ord och resten av eleverna måste gissa ordet.
Uppmuntra eleverna att göra veckovisa flashcards av alla ordförråd de lärde sig under den veckan. Dessa flashcards kommer att vara en visuell teknik för att få ett bra grepp om ordförrådet.
Be eleverna skriva en liten berättelse eller uppsats om det ämne de väljer genom att inkludera några ordförråd som läraren gett. Dessa uppgifter kan utföras varje vecka och lärare kan skapa veckovisa ordförrådslistor som eleverna kan använda.
Be eleverna öva på allt nyinlärt ordförråd med sina föräldrar hemma eller med sina vänner. Lärare kan hålla koll på sina framsteg genom att ta kontakt med föräldrar och diskutera hur förbättringar kan göras.
Genom att hjälpa engelska språkinlärare att förstå ord och begrepp kan bilder främja språkinlärning och förståelse. Precis som serietidningar tycker eleverna om att läsa med mer bilder eftersom det kan ge dem en bättre förståelse för händelserna. Att använda visuella ordförrådsövningar kan också främja läsning och inlärning för engelska språkinlärare.
Eleverna kan illustrera scener eller karaktärer från boken med hjälp av konstresurser som färgpennor, markörer eller akvareller. De kan också använda onlineplattformar för att designa sina karaktärer med hjälp av olika program eller karaktärsmallar.
Elevernas förmåga att tänka kritiskt utvecklas som ett resultat av kravet på att tänka fantasifullt om hur man kan gestalta abstrakta idéer eller känslor när man gör visuella representationer.
Elever kan uppmuntras att dela med sig av sina åsikter och insikter genom att använda visuella hjälpmedel som diskussionsöppnare, som karaktärsskisser eller scenrepresentationer. Dessa bilder kan främja diskussioner genom att lyfta fram elevernas olika perspektiv.