Medan eleverna läser är chansen att de kommer att stöta på okända ordförråd. Ett bra sätt att engagera eleverna med de nya orden i "The Lady eller Tiger" är att få dem att skapa visuella ordförråd. I vokabuläret kan eleverna välja mellan att komma fram till egen användning av ordförrådets ord, hitta det specifika exemplet från texten eller skildra definitionen utan ord.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Demonstrera din förståelse av ordförråd ord i ”The Lady eller Tiger” genom att skapa visualiseringar.
Introducera de visuella ordförrådstavlorna för ELA-elever och förklara syftet med aktiviteten för dem. Berätta för eleverna att de kommer att välja några komplexa ord eller att lärare kommer att förse dem med en lista med komplexa ord från en framtida lektionsplan så att de kan bekanta sig med de komplexa termerna i förväg. Med hjälp av dessa ord skapar de vokabulärtavlor med ordets betydelse och en exempelbild.
Eleverna kommer att lära sig bättre om de kan se några exempel på vokabulärtavlor och hur de kan skapas. Lärare kan antingen hjälpa eleverna att öva några exempel i klassen eller visa några exempel på redan gjorda vokabulärtavlor för ökad förståelse.
Hjälp eleverna att välja en plattform för att skapa sina visuella vokabulärtavlor. Elever kan använda Storyboard That och välja sina egna mallar, beskrivningar och bilder. Om eleverna vill göra den här aktiviteten roligare kan de göra dessa tavlor med hjälp av diagrampapper eller för hand. De kan också göra tavlor i scrapbook-stil för att göra processen mer engagerande.
Uppmuntra eleverna att dela sina tavlor med resten av klassen. Detta förbättrar förståelsen och främjar en samarbetsmiljö för lärande. Guide eleverna att starta samtal om termerna, deras definitioner och hur bilderna hjälpte till att förstå.
Uppmuntra dina elever att granska sina visuella vokabulärtavlor under sina studiepass. De kan granska och förstärka vad de vet om villkoren med hjälp av dessa. Eleverna kan också göra vokabulärtavlor för framtida lektioner i förväg.
Om ordförråden i lektionerna är lite mer komplexa, till exempel från en annan tidsperiod eller kultur, kommer de att behöva lite extra sammanhang för eleverna att förstå. Lärare kan skapa en lista med ordförråd samtidigt som de gör lektionsplanerna och identifiera vilken typ av sammanhang varje termin behöver. Innan lektionerna börjar kan lärare sedan använda det sammanhanget och ge en kort förklaring av sammanhanget och hur det kommer att hjälpa eleverna att förstå ordförrådet såväl som berättelsen.
En beskrivning, ett avsnitt ur berättelsen som använder ordet för sammanhang (valfritt) och en bild som förklarar dess betydelse bör alla inkluderas på varje vokabulärtavla. Elever kan lägga till fler element beroende på deras förståelse för att göra sina tavlor mer intressanta och heltäckande.