Att använda storyboards är ett bra sätt att lära eleverna skillnaden mellan reflexiva och icke-reflexiva verb. Bilderna hjälper visuella elever att identifiera en tydlig skillnad mellan de olika versionerna av samma basverb. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en storyboard som illustrerar användningen av verb både reflexivt och icke-reflexivt.
Låt nybörjarelever öva på att beskriva och beskriva scenarier med vanliga reflexiva verb, eller få mer avancerade elever att visa skillnaden mellan verb som ändrar mening i reflexiv form. Gör uppgiften mer komplex genom att kräva användning av verberna i en annan tid än nutiden.
| Reflexiv | Inte reflexiv |
|---|---|
| Antoine se lave les elnätet. | Antoine lave la voiture. |
| Maman se couche à dix heures. | Maman couche le bébé à sept heures. |
| Je me suis cassée le bras. | J'ai cassé le vas. |
| Nous nous sommes trouvés à l'entrée d'un labyrinthe mystérieux. | Nous avons trouvé un vieux coffre et une clé dans le labyrinthe. |
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa ett diagram som illustrerar fyra reflexiva verb som också kan fungera som icke-reflexiva verb.
Integrera reflexiva verb i ditt klassrums dagliga schema, som morgonsamlingar eller reflektioner i slutet av dagen. Till exempel kan du be eleverna beskriva vad de gjorde innan skolan med reflexiva verb (Je me suis réveillé, Je me suis brossé tänderna). Repetition hjälper eleverna att minnas strukturen och sammanhanget för dessa verb.
Säg varje reflexivt verb och dess pronombin-kombination högt, och låt sedan eleverna upprepa efter dig. Använd gester eller handlingar för att förstärka betydelsen (t.ex. mimning av att tvätta händer för ‘se laver’). Aktiv deltagande stärker både uttal och minne.
Para ihop eleverna och låt dem skriva eller improvisera korta konversationer där de använder minst två reflexiva verb. Uppmuntra dem att ställa och svara på frågor om deras rutiner (t.ex., ‘À quelle heure te couches-tu ?’). Dialoger gör övningen interaktiv och lätt att relatera till.
Visa bilder, rekvisita eller flashcards som representerar vanliga reflexiva handlingar (som en tandborste för ‘se laver’). Uppmana eleverna att dramatisera scener eller matcha rekvisita med verben. Visuella hjälpmedel stöder förståelsen för alla elever, särskilt yngre elever.
Ge eleverna korta journalinlägg där de beskriver sin dag eller känslor med reflexiva verb. Prompterna kan vara ‘Aujourd’hui, je me suis senti(e)...’ Journalföring hjälper eleverna att personifiera språket och öka sitt skrivande förtroende.
Franska reflexiva verb är verb där subjektet utför en handling på sig själv, med hjälp av ett reflexivt pronomen (som sig). Till exempel betyder se laver "att tvätta sig." Pronomenet måste matcha subjektet i varje mening.
Använd sido-vid sida exempel och visualiseringar för att visa att reflexiva verb innebär att subjektet handlar på sig själv (Hon borstar sitt hår), medan icke-reflexiva verb handlar om någon eller något annat (Hon borstar hunden).
Vanliga reflexiva verb i vardagen inkluderar se tvätta sig (att tvätta sig), väcka sig (att vakna), gå och lägga sig (att gå till sängs), och borsta sig (att borsta sig).
Vissa verb som trouver, mettre, och occuper har andra betydelser i deras reflexiva form. Till exempel betyder trouver "att hitta", men se trouver betyder "att vara belägen".
Låt eleverna skapa en storyboard eller diagram som visar meningar med både reflexiva och icke-reflexiva former av samma verb, och lägg till enkla illustrationer för varje.