Ett annat bra sätt att engagera eleverna är med storyboards som använder ordförråd från "The Most Dangerous Game". Här är några ordförråd ord som vanligtvis lärs ut med novellen, och ett exempel på en visuell vokabulär styrelse.
I vokabulär ombord, kan eleverna välja mellan att komma med deras användning av ordförrådet ord, hitta det specifika exemplet från texten eller skildrar definition utan ord.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Demonstrera din förståelse av ordförråd ord i "The Most Dangerous Game" genom att skapa visualiseringar.
Ordförrådshörnaktiviteten inkluderar att avsätta ett utrymme i klassrummet för att utföra ordförrådsrelaterade aktiviteter eller att visa ordförrådsdiagram eller flashkort på väggen. Eleverna kan välja en hörnvägg som de tycker är lämplig för denna aktivitet och dekorera den som de vill.
Inkludera interaktiva komponenter som ordpussel, ordspel eller aktiviteter centrerade kring ordförrådstermerna. Du kan till exempel inkludera ett avsnitt som heter "Gissa ordet" eller "Dagens ord". Detta kommer att hålla väggen aktiv eftersom eleverna kommer att interagera med den dagligen och göra lektionerna mer engagerande.
För att lägga till nya termer och hålla hörnet intressant, byt ut orden då och då. Dessutom kommer detta att låta elevernas ordförråd växa över tiden och förstärka koncept. Lärare kan också införliva och koppla ihop andra begrepp i samband med denna aktivitet. Till exempel att ge ett kreativt skrivprojekt för att göra en berättelse baserad på orden som finns på väggen.
Be eleverna lägga till ordförrådsdelen genom att ge definitioner, komma på nya termer eller göra konst som har med ord att göra. Eleverna kan också utveckla andra interaktiva övningar eller spel de skulle vilja spela för att hålla detta utrymme aktivt och igång. Uppmuntra eleverna att hålla väggen ren och då och då dekorera om den för att hålla saker intressanta.
Uppmuntra eleverna att samarbeta om dessa aktiviteter och hjälpa varandra om de möter svårigheter. Lärare kan upprätthålla ett sunt förhållande mellan samarbetsaktiviteter och individuella aktiviteter så att eleverna kan lära sig av båda aspekterna.
Hjälp eleverna att undersöka olika perspektiv på karaktärerna som finns i berättelsen. Lärare kan ge eleverna några frågor i förväg för diskussion och sedan kan eleverna diskutera dessa frågor från karaktärernas perspektiv. Till exempel frågor som Vad är betydelsen av jakt för karaktärerna?
Be eleverna undersöka olika typer av konflikter som finns i berättelsen. Eleverna kan fokusera på både interna och externa konflikter för båda karaktärerna, till exempel konflikten mellan Rainsford och Zaroff eller karaktärernas interna konflikter. Eleverna kan till och med undersöka samspelet mellan huvudkaraktärerna för en bättre förståelse.
Tänk på de underliggande motiven för varje karaktär. Under hela berättelsen, vad hoppas de åstadkomma, undvika eller få? Till exempel, medan Zaroff främst drivs av jaktens spänning, drivs Rainsford mestadels av överlevnad.
Diskutera de större idéerna eller lärdomarna som kommer fram i karaktärernas interaktioner och karaktärstillväxt. Till exempel ställer berättelsen farhågor angående jaktens moral, mänsklighetens väsen, psykologi och tänkande. Eleverna kan bestämma hur varje karaktär bidrar till temat och hur teman och karaktärer samverkar för utvecklingen av handlingen.
Be eleverna skriva en sammanfattning av sina resultat och forskning. Berätta om vad de lärde sig om karaktärernas interaktioner och hur de bidrar till berättelsens yttersta betydelse. Uppmuntra eleverna att reflektera över det övergripande budskapet i berättelsen och innebörden bakom karaktärernas handlingar.