Att bemästra färdigheter i det dagliga livet är avgörande för alla som vill leva ett självständigt, tillfredsställande liv. Dessa färdigheter, som sträcker sig från personlig hygien till hushållshantering, är byggstenarna för självförsörjning. De ger individer, inklusive de med särskilda behov, möjlighet att navigera i vardagens komplexitet med tillförsikt. Från att skapa en checklista för dagliga färdigheter till att sätta upp dagliga livsmål, den här guiden utforskar praktiska strategier och aktiviteter utformade för att förbättra dessa avgörande förmågor, vilket säkerställer att alla har de verktyg som behövs för personlig tillväxt och oberoende. Exempel på färdigheter i det dagliga livet inkluderar personlig hygien och skötsel, måltidsberedning och näring, hushållssysslor och förvaltning, budgetering och ekonomisk förvaltning, samt navigering och transporter i samhället.
Vissa individer med ASD har ett stort kommunikationsunderskott. De kan behöva sociala berättelser för grundläggande händelser, som att borsta tänderna, ta en dusch eller till och med tvätta händerna. Dessa individer behöver explicit steg-för-steg-instruktion för att utföra dagliga färdighetersaktiviteter självständigt. En social berättelse bryter ner varje steg till en hanterbar bit så att processen lättare lärs in eller praktiseras. En social storyboard är ett utmärkt sätt att inte bara introducera ett nytt koncept, utan också att använda det upprepade gånger. Storyboardbilder av aktiviteter i det dagliga livet kan ge en visuell guide och ett pedagogiskt verktyg som hjälper individer att lära sig och bemästra de nödvändiga färdigheterna som behövs för självständighet och daglig egenvård.
Activities of Daily Living eller ADL hänvisar till de grundläggande dagliga behoven hos en själv. Detta inkluderar personlig hygien, hushållsarbete och grundläggande matlagning. Dessa är alla färdigheter som en individ behöver för att leva självständigt. De flesta av oss lär sig dem när vi växer, men ibland kräver elever med särskilda behov ytterligare instruktion för att förstå begreppen fullt ut. En omfattande lista över färdigheter i det dagliga livet omfattar ofta uppgifter som att bada, klä på sig, laga mat, städa, handla, hantera mediciner, använda kollektivtrafik och hantera personlig ekonomi. Dessa färdigheter är avgörande för att uppnå och bibehålla självständighet i vardagen. Beroende på eleverna kan dessa färdigheter vara i fokus för deras IEP, vilket då innebär att lärare och andra tjänsteleverantörer behöver arbeta med färdigheterna med eleven i skolan.
Livskunskaper övas ofta med förstahandsundervisning och kompletteras ofta med sociala berättelser . Sociala storyboards kan fungera som en steg-för-steg-instruktionsguide för pedagogerna att införliva i sina lektioner, eller som dagliga påminnelser. De är lätta att skapa och möjliggör ett definierat format som är lätt för eleverna att förstå.
| Hygien och personligt underhåll | Hushållsarbete | Grundläggande matberedning |
|---|---|---|
|
|
|
Hygien och personligt underhåll är vanor för att upprätthålla en god hälsa. Dessa vanor är inte medfödda och måste läras ut till alla barn. Barn med särskilda behov behöver ibland lite mer hjälp eller tydliga påminnelser när de lär sig ordentliga hygienvanor.
(Detta kommer att starta en 2 veckors gratis prov - inget kreditkort behövs)
Ett utmärkt exempel på en hygiensituation där en social storyboard skulle vara till hjälp är att tvätta händerna. Det är en process i flera steg som kräver mycket övning och vanligtvis många påminnelser. Den sociala storyboarden kan läsas igenom upprepade gånger med eleven. Den kan också skrivas ut och placeras nära handdiskbänken för att använda som en visuell påminnelse . Detta ytterligare steg kan tillåta eleven att bli allt mer självständig.
Några andra exempel på möjliga storyboards för hygien och personligt underhåll inkluderar:
| Grundläggande hygien | Ungdomshygien | Personligt underhåll |
|---|---|---|
|
|
|
Individer i alla åldrar och förmågor måste lära sig att ta hand om sina kroppar. Sociala berättelser är ett mycket visuellt sätt att visa processen som någon kan använda med hjälp eller på egen hand. När individen blir mer kompetent på vissa uppgifter, ändra den sociala historien eller gå vidare till nya!
Nästa logiska utveckling från personlig hygien är till hushållsrenlighet . Hushållsarbete är också en inlärd aktivitet som är mycket viktig för hälsa och säkerhet. Ett rent hem kan hjälpa till att förebygga hälso- och säkerhetsproblem som allergier och röran. Individer behöver veta hur de ska städa efter sig och utföra grundläggande hushållssysslor. Dessutom, även om de inte utför sysslorna själva, är det viktigt för individer att förstå lukter från städmaterial eller buller från en dammsugare.
(Detta kommer att starta en 2 veckors gratis prov - inget kreditkort behövs)
Att diska är en nödvändig uppgift för alla, eftersom vi alla äter mat, och det är inte realistiskt eller miljömässigt ansvarsfullt att bara använda engångsdisk. Exempel på storyboard är för att diska. Individen leds genom processen att tvätta, skölja och torka disk. Lärare kan använda detta för att introducera konceptet innan de gör det som en praktisk lektion. I likhet med Washing Hands storyboard kan den också skrivas ut och läggas upp i närheten av diskområdet.
Andra exempel på sociala storyboards för hushållsarbete som kan skapas är:
| Sovrum | Hus | Övrig |
|---|---|---|
|
|
|
Att hålla hälsosamma vanor hemma underlättar för hälsosamma vanor i skolan och så småningom på arbetsplatsen. Använd sociala berättelser för att uppmuntra renlighet och visa att många hushållssysslor kan utföras mycket lätt.
Som barn får vi lära oss att mat är ett av våra grundläggande behov. För att kunna äta mat måste vi först förbereda den. Grundläggande matlagning lärs ofta ut till elever med funktionshinder, för att hjälpa dem i processen att bli självständiga.
(Detta kommer att starta en 2 veckors gratis prov - inget kreditkort behövs)
I den här situationen leder storyboarden eleven genom stegen att förbereda en skål med flingor. Även om det kan verka som ett enkelt koncept att hälla upp en skål med flingor, kan vissa elever behöva en mer detaljerad redogörelse för processen. Den sociala storyboarden fungerar som ett recept, där varje cell representerar ett steg i receptet, vilket gör det lättare för eleverna att följa.
Några av de andra grundläggande matberedningsidéerna som en storyboard kan hjälpa till att lära ut är:
| Kall | Varm | Mer avancerad |
|---|---|---|
|
|
|
Activities of Daily Living eller ADLs är avgörande för dagligt oberoende . Individer måste kunna ta hand om sig själva. Sociala storyboards är ett utmärkt sätt att introducera och förstärka dessa livskunskaper. Storyboards kan enkelt uppdateras för att spegla en individs framsteg eller preferenser.
För individer med fysiska eller kognitiva utmaningar är anpassningsbara dagliga färdigheter nödvändiga för att utföra dagliga uppgifter självständigt. Detta inkluderar att använda verktyg som modifierade redskap för att äta eller tal-till-text-teknik för kommunikation. Strategier kan involvera personlig träning i att använda adaptiva enheter eller modifieringar av hemmiljön för att säkerställa tillgänglighet, vilket lyfter fram vikten av självständiga vardagsfärdigheter.
Sociala ADL fokuserar på att förbättra interaktionen med andra och att delta i fritidsaktiviteter, som är avgörande för ett balanserat och berikande liv. Detta kan inkludera färdigheter som att upprätthålla personliga relationer, förstå sociala ledtrådar och engagera sig i samhällsaktiviteter. Aktiviteter för att stärka sociala ADL kan omfatta grupputflykter, workshops för sociala färdigheter eller strategier för fritidsplanering, som alla är avgörande för att utveckla det dagliga livet.
För elever med särskilda behov lärs de dagliga färdigheter ut genom skräddarsydda strategier som tillgodoser individuella utmaningar. Detta kan innefatta praktisk inlärning, steg-för-steg-instruktion och användning av adaptiva verktyg. Exempel kan handla om personliga lektionsplaneringar, användning av visuella hjälpmedel för undervisning och inkorporering av livsfärdighetsträning i läroplanen, som förkroppsligar principerna för ADL-specialundervisning.
Teknik och visuella hjälpmedel kan avsevärt hjälpa till att lära sig och öva på vardagsfärdigheter. Det kan inkludera appar för schemaläggning och påminnelser, videor för steg-för-steg-instruktioner eller interaktiva spel som lär ut livskunskaper. Att använda teknik ger ett dynamiskt och engagerande sätt att lära sig och förstärka viktiga färdigheter, ett innovativt tillvägagångssätt inom ADL-specialundervisning.
Att sätta realistiska och uppnåeliga dagliga livsmål eller ADL-mål är avgörande för framgångsrik utveckling av vardagslivsfärdigheter. Denna process innebär att utvärdera nuvarande förmågor, identifiera områden för förbättringar och skapa en strukturerad plan med specifika mål och resultat för dagliga färdigheter.
Att hitta rätt resurser och stöd är avgörande för att förbättra vardagens färdigheter. Det kan handla om att arbeta med arbetsterapeuter, använda samhällsresurser som workshops för livskunskaper eller gå med i stödgrupper. Vägledning kan också komma från onlineresurser, utbildningsappar och lokala gemenskapscenter, alla inriktade på att tillhandahålla de verktyg och det stöd som behövs för att förbättra oberoendet och livskvaliteten.
Om du är ny på sociala berättelser, läs vår introduktion till sociala berättelser som täcker grunderna i sociala berättelser och hur man skapar effektiva sådana.
För en närmare titt, se alla våra artiklar om sociala berättelser:
| Artikel | Beskrivning | Ämnen |
|---|---|---|
| Dagliga livsförmåga | Vissa individer kräver uttrycklig instruktion om uppgifter som många av oss tar för givet. Skapa en personlig social berättelse för att engagera eleven. |
|
| Övergångar och oväntade händelser | Det okända är läskigt för alla, men oväntade händelser och övergångar kan vara särskilt stressande för individer med ASD. Hjälp att förbereda din student eller älskade för kommande förändringar med en social berättelse. |
|
| Sociala situationer | Sociala interaktioner kan vara mycket stressande för många människor, med och utan ASD. Skapa storyboards för att visa möjliga situationer och resultat. |
|
| Ungdomskunskaper | När barnen blir äldre förändras deras intressen och behov. Brosch potentiellt svåra samtal med ett storyboard-exempel. |
|
| Sociala berättelser i klassrummet | Sociala berättelser är också användbara för hela gruppens direkta instruktioner om sociala och coping-färdigheter. Använd en storyboard för att ta itu med problem med både individer och klassen. |
|
| Sociala berättelser för små barn | Små barn kämpar ofta med nya koncept eller stora förändringar. Skapa en social historia som hjälper till att förbereda även mycket små barn för förändring eller nya färdigheter. |
|
Sociala berättelser för ADL är korta berättelser som beskriver vanliga aktiviteter i det dagliga livet, som att borsta tänder, ta en dusch eller klä på sig. De är utformade för att hjälpa individer med autismspektrumstörning eller andra sociala kommunikationssvårigheter att lära sig och förstå dessa aktiviteter på ett strukturerat och förutsägbart sätt.
Sociala berättelser för ADL skapas vanligtvis av professionella som logopeder, arbetsterapeuter eller specialpedagoger. De är skräddarsydda efter de individuella behoven och preferenserna hos den person som de är avsedda för. Berättelserna är ofta skrivna på ett enkelt språk och kan innehålla visuella stöd, såsom bilder eller diagram, för att hjälpa till att illustrera stegen som ingår i aktiviteten.
Syftet med sociala berättelser för ADL är att ge individer en tydlig förståelse för vad som förväntas av dem under vanliga dagliga aktiviteter. Detta kan bidra till att minska ångest och öka självständigheten och självförtroendet. Sociala berättelser kan också ge en ram för att öva och lära sig nya färdigheter.
Sociala berättelser för ADL kan gynna individer i alla åldrar som har svårt med social kommunikation och interaktion, inklusive de med autismspektrumstörning, utvecklingsförseningar eller andra funktionshinder. De kan också vara till hjälp för individer som kämpar med ångest eller har svårt med övergångar och rutinförändringar.
Sociala berättelser för ADL kan användas i en mängd olika miljöer, inklusive hemma, i skolan eller i terapisessioner. De kan läsas högt för individen, eller så kan individen läsa dem självständigt. Sociala berättelser kan också användas som ett visuellt hjälpmedel för att hjälpa individen under aktiviteten.