Ko učenci spoznajo geografijo, naravne vire in/ali gospodarstvo starodavne Indije, jim bo lahko v pomoč, če bodo vse skupaj videli na enem zemljevidu. V tej dejavnosti bodo učenci ustvarili zemljevid, ki prikazuje fizične značilnosti, kje se nahajajo naravni viri in gospodarstva v različnih delih regije. Učenci bodo naredili tudi ključ za sklicevanje in dodali opise, da pojasnijo slike, ki so jih izbrali.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Izdelati zemljevid gospodarskih / naravnih virov ali fizičnih značilnosti Indije.
Navodila za študente:
Zahteve: 5-7 slik, ki predstavljajo fizične lastnosti, naravne vire ali gospodarsko dejavnost, nameščene na natančnih lokacijah na zemljevidu. V ključ postavite slike z definicijami.
Študentom omogočite dostop do tiskanih ali digitalnih zemljevidov starodavne Indije. Prepričajte se, da so iz avtentičnega vira in se nanašajo na zgodovinsko obdobje, na katerega se osredotočate. Zberite informacije o geografiji starodavne Indije iz knjig, periodičnih publikacij in internetnih virov. To bo delovalo kot osnova dejavnosti.
Učencem priporočite nekaj bralnega gradiva iz različnih virov in jih prosite, naj se vnaprej pripravijo, da bodo lahko dejansko uživali v dejavnostih. Poleg branja si lahko učenci ogledajo tudi nekaj informativnih videoposnetkov, ki jim lahko pomagajo razumeti različne vidike zemljevidov in kako jih je mogoče uporabiti za razumevanje različnih vidikov in podporo analizi.
Študentom je treba zagotoviti več zemljevidov, ki prikazujejo različna obdobja starodavne Indije. Študente je treba prositi, da prepoznajo in razvrstijo zgodovinske spremembe meja, prestolnic ali pomembnih krajev. Kot razširitev dejavnosti lahko učenci uporabijo barve ali simbole za prikaz sprememb in celo ustvarijo lastne časovnice.
Uporabite internetne vire ali oblikujte fizične igre, v katerih se igralci ukvarjajo z zemljevidom za reševanje ugank ali izpolnjevanje nalog, ki se nanašajo na starodavno Indijo. Ta dejavnost lahko spodbuja sposobnosti kritičnega mišljenja in naredi proces učenja bolj zanimiv in privlačen.
Učence spodbudite, da razmislijo o vseh informacijah in znanju, ki so jih do sedaj pridobili. Poleg tega lahko učitelji nastavijo tudi nadaljnje naloge, kot je sestavljanje kratkega članka, priprava predstavitve ali izvajanje nadaljnjih raziskav o različnih vidikih. Utrjujte koncepte skozi različne razprave in spodbujajte študente k uporabi svojega znanja v praktičnem okolju.
Pomembni geografski elementi, vključno s planoto Deccan na jugu, puščavo Thar na severozahodu, porečji rek Ganges in Ind za poljedelstvo ter himalajsko gorovje na severu, so prispevali k posebnim geografskim značilnostim starodavne Indije.
Razvoj starodavne indijske civilizacije je bil močno odvisen od rek Ind in Ganges. Njihova podpora se je razširila na trgovino, promet in kmetijstvo. Učenci lahko razmišljajo o tem, kako bi lahko vplivali na vse te dejavnosti, če teh rek ne bi bilo.
Pomembna mesta so bila Varanasi (Benares) na bregovih Gangesa, Pataliputra (današnja Patna) na območju Magadhe ter Mohenjo-Daro in Harappa v dolini Inda.