Pregled Aktivnosti
Uporaba grafikona GRAPES za organiziranje informacij o starodavnih civilizacijah je koristno orodje za izboljšanje učenčeve analize značilnosti in prispevkov družbe. Če greste dlje in vključite vizualne elemente, študentom pomagate bolje obdržati podrobnosti vsake kategorije.
Pri učenju o starodavnih civilizacijah bodo učenci morda potrebovali učitelje, ki jim bodo priskrbeli različne vire. Uporaba različnih virov, kot so primarni viri, video posnetki, pesmi, branja iz učbenikov, enciklopedij in literature, je lahko koristna za učence, da pridobijo natančno in popolno sliko o časovnem obdobju. Učenci lahko uporabljajo grafične organizatorje za pisanje zapiskov o različnih kategorijah, ko se učijo.
Študenti lahko sodelujejo!
Učitelji bodo morda želeli, da učenci sodelujejo pri tej lekciji, kar je mogoče s funkcijo Storyboard That 's Real Time Collaboration! S sodelovanjem v realnem času lahko učenci hkrati delajo na isti snemalni knjigi, kar je popolno za to lekcijo! Kot učitelji vedo, sodelovanje pri nalogah omogoča učencem, da razmišljajo na globlji ravni, hkrati pa povečuje njihove komunikacijske sposobnosti in sposobnosti reševanja problemov. Sodelovanje lahko pomaga tudi skrajšati čas, potreben za dokončanje snemalne knjige. Čeprav ni določene omejitve za število uporabnikov, ki lahko delajo na snemalni knjigi hkrati, priporočamo pet uporabnikov ali manj za optimalno delovanje. Vse naše naloge so privzeto individualne. Da bi bila ta lekcija sodelovalna, morajo učitelji omogočiti sodelovanje za nalogo znotraj zavihka »쑑«.
Grafikon GROZDJA
Pri tej dejavnosti bodo študentje v grafikonu GRAPES razčlenili, kaj so se naučili o starodavni Indiji . Obstaja veliko različnih kratic, ki so lahko v pomoč pri analizi starodavnih civilizacij in ta se pogosto uporablja. Učitelji pa lahko uporabljajo, kar jim je ljubše, in lahko preprosto spremenijo naslove v predlogi.
G: Geografija
- Kje je bila starodavna Indija?
- Katere fizične lastnosti je imel?
- Kakšno je bilo podnebje?
- Kateri naravni viri so bili prisotni?
- Kako lokacija ali okolje vpliva na razvoj staroindijske civilizacije? (Kako to, kje živijo, vpliva na to, kako živijo?)
R: Religija
- Katere religije so izvajali starodavni Indijanci?
- Kdo so bili verski voditelji?
- Kdo so bili njihovi bogovi / boginje?
O: Dosežki
Kateri so bili nekateri ključni izumi ali prispevki antične Indije na področjih:
- Umetnost
- Arhitektura
- Pisanje
- Znanost
- Matematika
P: Politika
- Kakšno vrsto vlade je imela starodavna Indija?
- Kdo so bili voditelji?
- Kako so bile sprejete odločitve?
- Kakšno vlogo so imeli ljudje v vladi?
- Kakšna je bila struktura vlade?
E: Ekonomija
- Kakšni so bili naravni viri starodavne Indije? Kaj so naredili in gojili?
- S kom je trgovala starodavna Indija? Kakšen je bil njihov uvoz in izvoz?
- Katera delovna mesta so bila na voljo?
- Kakšna vrsta valute obstaja?
S: Družba
- Katere so bile različne ravni kastnega sistema in katera dela so opravljale?
- Katere skupine so imele pravice in katere pravice?
- Katere skupine niso imele pravic?
Prosimo, upoštevajte: Pri nadaljnjih dejavnostih uporabite zemljevide pajkov za razširitev vsake kategorije. Z osredotočanjem na samo eno kategorijo študente spodbujamo, da vključijo več informacij. Študentje se lahko združijo, potem ko ustvarijo svoje snemalne knjige in si delijo naučeno. Celoten grafikon GRAPES se lahko uporablja tudi kot pred ali po oceni.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvari tabelo, ki opisuje različne vidike starodavne Indije: geografijo, religijo, dosežke, politiko, gospodarstvo in družbeno strukturo.
Navodila za študente:
- Kliknite »Začni dodelitev«.
- Napišite 1-3 stavčni opis vsake celice.
- Ustvarite ilustracijo, ki predstavlja vsako kategorijo, z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov. Če želite poiskati slike, ki se nanašajo na starodavno Indijo, v iskalno vrstico vnesite »Indija«.
- Shranite in oddajte svojo snemalno knjigo.
Zahteve: Najmanj 4-6 celic, ki prikazujejo različne vidike starodavne Indije. Primerni prizori za ponazoritev posamezne kategorije. 1-3 opis stavka za vsako celico, ki dokazuje vaše razumevanje.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Strokovno | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Dejstva | Besedilo in slike vključujejo jasno razlago 6 pomembnih kategorij: zemljepis, vera, dosežki, politika, gospodarstvo in družbena struktura. | Besedilo in slike vključujejo razlago pomembnih dejstev, vendar razlaga morda ni jasna ali pa so nekatere netočnosti. | Besedilo in slike ne razlagajo pomembnih dejstev. Informacije večinoma manjkajo ali so netočne. |
| Slike in Prizadevanja za Zgodbo | Študent jasno pokaže prizadevanje za posredovanje dejstev z ustreznimi prizori, liki, predmeti, simboli ali infografiko. Ilustracije jasno kažejo, da so bili vloženi čas, skrb in trud. | Študent poskuša posredovati dejstva z uporabo grafike, vendar je upodobitev lahko zmedena, neurejena ali brez podrobnosti. | Študent ne izraža jasno dejstev in upodobitve so netočne ali neprimerne. |
| Pravopis in Slovnica | Študent uporablja zgledno črkovanje in slovnico. Ni napak. | Študent naredi eno ali dve manjši napaki pri črkovanju in slovnici. | Študent naredi več napak pri črkovanju in slovnici. |
Pregled Aktivnosti
Uporaba grafikona GRAPES za organiziranje informacij o starodavnih civilizacijah je koristno orodje za izboljšanje učenčeve analize značilnosti in prispevkov družbe. Če greste dlje in vključite vizualne elemente, študentom pomagate bolje obdržati podrobnosti vsake kategorije.
Pri učenju o starodavnih civilizacijah bodo učenci morda potrebovali učitelje, ki jim bodo priskrbeli različne vire. Uporaba različnih virov, kot so primarni viri, video posnetki, pesmi, branja iz učbenikov, enciklopedij in literature, je lahko koristna za učence, da pridobijo natančno in popolno sliko o časovnem obdobju. Učenci lahko uporabljajo grafične organizatorje za pisanje zapiskov o različnih kategorijah, ko se učijo.
Študenti lahko sodelujejo!
Učitelji bodo morda želeli, da učenci sodelujejo pri tej lekciji, kar je mogoče s funkcijo Storyboard That 's Real Time Collaboration! S sodelovanjem v realnem času lahko učenci hkrati delajo na isti snemalni knjigi, kar je popolno za to lekcijo! Kot učitelji vedo, sodelovanje pri nalogah omogoča učencem, da razmišljajo na globlji ravni, hkrati pa povečuje njihove komunikacijske sposobnosti in sposobnosti reševanja problemov. Sodelovanje lahko pomaga tudi skrajšati čas, potreben za dokončanje snemalne knjige. Čeprav ni določene omejitve za število uporabnikov, ki lahko delajo na snemalni knjigi hkrati, priporočamo pet uporabnikov ali manj za optimalno delovanje. Vse naše naloge so privzeto individualne. Da bi bila ta lekcija sodelovalna, morajo učitelji omogočiti sodelovanje za nalogo znotraj zavihka »쑑«.
Grafikon GROZDJA
Pri tej dejavnosti bodo študentje v grafikonu GRAPES razčlenili, kaj so se naučili o starodavni Indiji . Obstaja veliko različnih kratic, ki so lahko v pomoč pri analizi starodavnih civilizacij in ta se pogosto uporablja. Učitelji pa lahko uporabljajo, kar jim je ljubše, in lahko preprosto spremenijo naslove v predlogi.
G: Geografija
- Kje je bila starodavna Indija?
- Katere fizične lastnosti je imel?
- Kakšno je bilo podnebje?
- Kateri naravni viri so bili prisotni?
- Kako lokacija ali okolje vpliva na razvoj staroindijske civilizacije? (Kako to, kje živijo, vpliva na to, kako živijo?)
R: Religija
- Katere religije so izvajali starodavni Indijanci?
- Kdo so bili verski voditelji?
- Kdo so bili njihovi bogovi / boginje?
O: Dosežki
Kateri so bili nekateri ključni izumi ali prispevki antične Indije na področjih:
- Umetnost
- Arhitektura
- Pisanje
- Znanost
- Matematika
P: Politika
- Kakšno vrsto vlade je imela starodavna Indija?
- Kdo so bili voditelji?
- Kako so bile sprejete odločitve?
- Kakšno vlogo so imeli ljudje v vladi?
- Kakšna je bila struktura vlade?
E: Ekonomija
- Kakšni so bili naravni viri starodavne Indije? Kaj so naredili in gojili?
- S kom je trgovala starodavna Indija? Kakšen je bil njihov uvoz in izvoz?
- Katera delovna mesta so bila na voljo?
- Kakšna vrsta valute obstaja?
S: Družba
- Katere so bile različne ravni kastnega sistema in katera dela so opravljale?
- Katere skupine so imele pravice in katere pravice?
- Katere skupine niso imele pravic?
Prosimo, upoštevajte: Pri nadaljnjih dejavnostih uporabite zemljevide pajkov za razširitev vsake kategorije. Z osredotočanjem na samo eno kategorijo študente spodbujamo, da vključijo več informacij. Študentje se lahko združijo, potem ko ustvarijo svoje snemalne knjige in si delijo naučeno. Celoten grafikon GRAPES se lahko uporablja tudi kot pred ali po oceni.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvari tabelo, ki opisuje različne vidike starodavne Indije: geografijo, religijo, dosežke, politiko, gospodarstvo in družbeno strukturo.
Navodila za študente:
- Kliknite »Začni dodelitev«.
- Napišite 1-3 stavčni opis vsake celice.
- Ustvarite ilustracijo, ki predstavlja vsako kategorijo, z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov. Če želite poiskati slike, ki se nanašajo na starodavno Indijo, v iskalno vrstico vnesite »Indija«.
- Shranite in oddajte svojo snemalno knjigo.
Zahteve: Najmanj 4-6 celic, ki prikazujejo različne vidike starodavne Indije. Primerni prizori za ponazoritev posamezne kategorije. 1-3 opis stavka za vsako celico, ki dokazuje vaše razumevanje.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Strokovno | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Dejstva | Besedilo in slike vključujejo jasno razlago 6 pomembnih kategorij: zemljepis, vera, dosežki, politika, gospodarstvo in družbena struktura. | Besedilo in slike vključujejo razlago pomembnih dejstev, vendar razlaga morda ni jasna ali pa so nekatere netočnosti. | Besedilo in slike ne razlagajo pomembnih dejstev. Informacije večinoma manjkajo ali so netočne. |
| Slike in Prizadevanja za Zgodbo | Študent jasno pokaže prizadevanje za posredovanje dejstev z ustreznimi prizori, liki, predmeti, simboli ali infografiko. Ilustracije jasno kažejo, da so bili vloženi čas, skrb in trud. | Študent poskuša posredovati dejstva z uporabo grafike, vendar je upodobitev lahko zmedena, neurejena ali brez podrobnosti. | Študent ne izraža jasno dejstev in upodobitve so netočne ali neprimerne. |
| Pravopis in Slovnica | Študent uporablja zgledno črkovanje in slovnico. Ni napak. | Študent naredi eno ali dve manjši napaki pri črkovanju in slovnici. | Študent naredi več napak pri črkovanju in slovnici. |
Kako Študentom Pomagati Analizirati Družbeno Strukturo Starodavne Indije
Pojasnite Družbeno Strukturo
Začnite z razlago koncepta družbene strukture študentom. Učitelji lahko podajo nekaj učbeniških definicij in učence vprašajo, kaj mislijo, da je družbena struktura, kakšna je družbena struktura njihove države ali družbe in ali imajo v mislih kakšne primere. Nadalje razložite koncept študentom na podlagi njihovih odgovorov in primerov.
Razpravljajte o Temeljnih Vidikih
S študenti razpravljajte o temeljnih vidikih, ki sestavljajo družbeno strukturo. Na primer, za starodavno indijsko civilizacijo je bil glavni dejavnik, ki je prispeval k tej družbeni strukturi, kastni sistem. Učence vprašajte, kateri drugi podobni vidiki se jim zdijo pomembni.
Pogovor o Vplivih
Pomagajte študentom analizirati vplive socialne strukture družbe na njene posameznike. Na primer, v starodavni Indiji so bili na podlagi kast nekateri ljudje marginalizirani, drugi pa so bili obravnavani kot kraljevi. Pogovorite se o tem, kako bi lahko to nepošteno ravnanje vplivalo na družbo, povzročilo konflikte in izziv za družbeno strukturo.
Primerjaj in Kontrasti
Učitelji lahko študente prosijo, naj primerjajo družbeno strukturo starodavne Indije s strukturo drugih civilizacij iz preteklosti ali s sodobnimi družbami. To lahko ponudi celovitejši pogled na družbeno strukturo. To primerjavo lahko izvedemo s pomočjo Vennovih diagramov ali drugih grafičnih organizatorjev.
Razprava in Okrepitev
Spodbujajte razprave in dejavnosti, ki spodbujajo kritično razmišljanje o starodavni indijski družbi. Spodbujajte svoje študente, da izpodbijajo domneve in postavljajo vprašanja o različnih vidikih družbene strukture. Učitelji lahko predstavijo tudi nekatere druge povezovalne dogodke in koncepte, ki lahko učencem pomagajo razviti izboljšano razumevanje.
Pogosto Zastavljena Vprašanja o Grafikonu GROZDJA v Starodavni Indiji
Kakšne informacije lahko učenci vključijo v razdelek Dosežki in gospodarstvo v tabeli?
Prosite študente, naj izvedejo raziskavo o starodavnem indijskem političnem sistemu z uporabo verodostojnih spletnih virov, znanstvenih člankov in zgodovinskih besedil. Spodbujajte jih, naj poiščejo podrobnosti o vladajočih strukturah, dinastijah in političnih mejnikih. Za razdelek o gospodarstvu lahko učenci opišejo gospodarsko strukturo, pomembne industrije, trgovske poti, valuto in vse druge pomembne gospodarske dejavnosti, ki so bile običajne v starodavni Indiji.
Kako lahko ogrodje GRAPES uporabimo za analizo različnih vidikov starodavne indijske civilizacije?
Za začetek bi se morali učenci naučiti čim več o geografiji, veri, dosežkih, politiki, gospodarstvu in družbeni strukturi starodavne Indije. Učence spodbujajte k uporabi zaupanja vrednih virov, kot so zgodovinska besedila, publikacije in verodostojna spletna mesta. Učitelji lahko pokažejo tudi nekaj videoposnetkov o najdiščih starodavne indijske civilizacije v sodobnem svetu, kot sta Moenjodaro ali Harrapa, da dobijo predstavo o družbi.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Starodavna Indija
Cene za Šole in Okrožja
- 1 Šola
- 5 učiteljev za eno leto
- 1 ura virtualne PD
30-dnevna garancija vračila denarja • Samo nove stranke • Polna cena po predstavitveni ponudbi • Dostop velja za 1 koledarsko leto
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
