Uporaba grafikona GRAPES za organiziranje informacij o starodavnih civilizacijah je koristno orodje za izboljšanje študentske analize značilnosti in prispevkov družbe. Če nadaljujemo in vključimo vizualne elemente, študentom pomaga, da bolje ohranijo podrobnosti o vsaki kategoriji. Pri tej dejavnosti bodo študentje ustvarili zemljevid pajkov s poudarkom na gospodarstvu starodavne Indije . Morali bi se lahko osredotočiti na to, kako so viri, do katerih je imela dostop civilizacija, vplivali na razvoj gospodarstva in delovnih mest.
Z osredotočanjem na samo eno kategorijo študente spodbujamo, da vključijo več informacij in izpolnijo vsaj tri celice. Študentje se lahko združijo, potem ko ustvarijo svoje snemalne knjige in si delijo naučeno. Celoten grafikon GRAPES se lahko uporabi kot naknadna ocena po predstavitvi študentov.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvari zemljevid pajkov, ki se osredotoča na različne značilnosti gospodarstva ali delovnih mest starodavne Indije.
Navodila za študente:
Zahteve: Najmanj 3-6 celic, ki prikazujejo različne značilnosti gospodarstva starodavne Indije. Primerni prizori za ponazoritev vsake celice. 1-3 opis stavka za vsako celico, ki dokazuje vaše razumevanje.
Z učenci razpravljajte o konceptu civilizacij in njihovih številnih vidikih. Učitelji lahko uporabijo ogrodje GRAPES, da na lažji način razložijo različne vidike katere koli civilizacije. Navedite nekaj primerov starih in novih civilizacij in učence prosite, naj iz vsake kategorije izberejo eno civilizacijo, da primerjajo svoja gospodarstva.
Študentom razložite, kako imata tako staro kot sodobno gospodarstvo nekatere podobne in različne vidike. Na primer, kmetijstvo je bilo, je in vedno bo pomemben del gospodarstva. Vendar pa se je z uvedbo tehnologije veliko vidikov spremenilo in zdaj imata umetna inteligenca in izmenjava informacij pomembno vlogo pri rasti gospodarstva.
Študentom omogočite jasen pregled ekonomskih tem, ki bi jih morali raziskovati in analizirati. Trgovinska omrežja, ekonomske ideologije, gospodarske strukture in družbeni učinki so le nekateri od teh primerov. Učitelji lahko jasno opredelijo vidike gospodarstva, na katere se morajo učenci osredotočiti in jih uporabiti za primerjavo.
Študente prosite, naj sestavijo ekipe in v različnih skupinah analizirajo različne vidike gospodarstva. Ena skupina lahko na primer študira industrijo in kmetijstvo, druga trgovino in tako naprej. To bo študentom pomagalo, da se bodo bolj osredotočili na en vidik in spodbudilo sodelovalno učenje s pomočjo predstavitev različnih skupin.
Spodbujajte študente h kritičnemu razmišljanju o ekonomskih sistemih s postavljanjem vprašanj, ki spodbujajo razmišljanje. Ugotovite na primer, kako so trgovske mreže vplivale na medkulturno izmenjavo ali kako so na produktivnost vplivale tehnične izboljšave. Učenci lahko tudi povežejo ta vidik civilizacije z drugimi vidiki, da spodbudijo veščine kritičnega mišljenja.
S kmetijstvom kot glavno gospodarsko panogo je imela starodavna Indija raznoliko gospodarsko strukturo. Prisotni so bili tudi trgovina, umetnost in najzgodnejši industrijski procesi. Glede na časovno obdobje je starodavna indijska civilizacija naredila veliko napredka v tem pogledu, saj je bila prvo gospodarstvo, ki je gojilo bombaž in gojilo piščance.
Ladjedelništvo, lončarstvo, metalurgija in tekstil so bile med cvetočimi panogami starodavne Indije. Strokovna izdelava je imela velik gospodarski prispevek. Študenti lahko analizirajo prispevke starodavne indijske civilizacije k tem industrijam.
V starodavni Indiji je kmetijstvo služilo kot temelj gospodarstva. Poleg zapletenih metod namakanja je vključevalo gojenje različnih poljščin, vključno z bombažem, pšenico in rižem.