Začetek enote ali lekcije s ključnim besediščem, ki ga bodo učenci videli v svojih branjih ali predstavitvah, bo pripomoglo k splošnemu razumevanju in zadrževanju. V tej dejavnosti bodo študentje ustvarili snemalno knjigo, ki bo opredelila in ponazorila ključni besednjak, povezan z Sadako in tisoč papirnimi žerjavi avtorice Eleanor Coerr .
Študenti bodo predogledali izraze in opredelitve ter uporabili razpravo celotnega razreda ali majhne skupine, da bodo pokazali, kako razumejo vsak pomen. To lahko storite na začetku vsakega poglavja, tako da si lahko učenci predogledajo, kaj bodo prebrali, ali pa se učitelji na koncu poglavja odločijo za oceno. Ko študenti definirajo in ponazorijo vsak izraz, obvladajo njegovo uporabo in ga obdržijo kot del svojega leksikona.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite pajkov zemljevid, ki opredeljuje in ponazarja novo besedišče iz Sadako in tisočih papirnatih žerjavov .
Navodila za študente:
Zahteve: imeti mora 3 izraze, pravilne definicije in ustrezne ilustracije za vsakega, ki prikazujejo vaše razumevanje besed.
Učencem ponudite preproste definicije in razlage tujega besedišča, prisotnega v zgodbi. Za urjenje izgovorjave spodbudite učence, naj ponavljajo za vami. Učitelji lahko tudi predvajajo videoposnetke in interaktivne igre v razredu, da učenci razumejo in ohranijo besedo in njeno izgovorjavo.
Opišite jezik, v katerem so bile besede prvotno napisane. Kaj to pomeni? Od kod prihaja? Poleg tega lahko razpravljate o morebitnih vzporednicah ali nasprotjih med tem jezikom in angleščino. Učence prosite, naj analizirajo pomen besede v kulturi in zgodbi.
Razpravljati je treba o razlogih za avtorjevo uporabo besedišča iz drugih jezikov, da bi razumeli pomen besedišča v zgodbi. Učitelji lahko postavljajo vprašanja, kot je Kaj te besede prispevajo k pripovedi? Na kakšen način prispevajo k kulturni tapiserij zgodbe? Ali če bi bila zgodba enaka, če bi avtor uporabil kateri koli drug besednjak.
Učenci lahko igrajo več iger, povezanih z besediščem, in izvajajo interaktivne dejavnosti, kot je izdelovanje kartic z besediščem, primerjanje besedišča, igranje besed ali igranje besednih šarad. Te vaje bodo naredile predavanja bolj zanimiva in študentom omogočile prožnost pri učenju pod lastnimi pogoji.
Učence spodbudite, da razmislijo o vsem do sedaj pridobljenem znanju in ga strnejo v nekaj točk. To bo pomagalo okrepiti koncept in ohraniti pomembne informacije. Učenci lahko tudi razjasnijo kakršno koli zmedo ali podajo prispevek glede katere koli dejavnosti, ki bi jo radi izvajali, da bi izboljšali svoj tempo učenja.
Učenci se lahko naučijo veliko bolje in si zapomnijo veliko več, če njihovim učnim načrtom dodajo kakršno koli obliko vizualnih elementov. Videnje samih stvari pomaga, da so informacije prisotne dlje časa kot običajno. Učenci lahko s pomočjo vizualnega besedišča razumejo tudi številne zapletene zamisli in koncepte, kar ima za posledico boljše razumevanje celotne pripovedi.
Origami žerjavi, spominski park miru v Hirošimi, tradicionalna japonska oblačila, vključno s kimoni, bolnišnično okolje in slike potovanja Sadako je le nekaj pomembnih vizualnih komponent zgodbe. Učenci se počutijo bolj seznanjeni z japonsko kulturo, potem ko si med branjem zgodbe zamislijo te vizualne elemente.