Skupna raba za Storyboard That je pomagati študentom ustvariti parcele diagram dogodkov iz romana. Ne samo, da je to odličen način za poučevanje dele parceli, ampak krepi pomembne dogodke in pomaga študentom omogočilo boljše razumevanje literarnih struktur.
Študenti lahko ustvarite storyboard zajemanje pripovedni lok v romanu s šest-celično snemalni knjigi, ki vsebuje glavne dele diagrama ploskve. Za vsako celico študenti ustvariti sceno, ki sledi romana v zaporedju uporabo; Razstava, konfliktov, Rising Ukrep, Climax, Falling ukrepanje, in resolucija.
Postavljena je v Parizu v Franciji leta 1880. A mlada meščanska ženska sanja o načinu življenja daleč zunaj njenega dosega. Nekega dne, njen mož pride domov z vstopnicami, da se udeležijo zelo premožnih stranko, in ona je navdušena, da se udeležijo, vendar pa moti, da ona bo videti Aljkav.
Mathilde Loisel ni bogat, še sanja, da bo. Njen mož ji daje denar za nakup obleke, ampak ona ni zadovoljna, dokler me vpraša bogatega prijatelja za ogrlico sposoditi.
Na žogo, MME. Loisel je hit, vsakdo ljubi. Ob odhodu je dosegla za ogrlico, in meni, da je manjka. Po dnevih iskanja, ona in njen mož odloči, da ga nadomestiti z eno, ki izgleda enako. Nadomestni stalo več denarja, kot pa bi, in da jih je deset let, da je izplačalo.
Po desetih letih trdega dela in bojev, par splača vse svoje dolgove.
En dan Mathilde je hoja na trgu, in meni, da je prijatelj, ki je izposojen ogrlico iz. Odloči se, da ji je povedal, kaj se je zgodilo.
Prijatelj Mme. Forestier, pove Mathilde, da je ogrlica "false", ponaredek. Bralec je zapustil razmišljajo ironijo položaja.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite vizualno parcele diagram ogrlice.
Preberite zgodbo s pomočjo učencev in jih prosite, naj poudarijo glavne točke. Učenci lahko med branjem prav tako dodajo pripombe k zgodbi in zapišejo svoje misli. Študentje lahko preberejo tudi ocene in različne razprave o zgodbi na spletnih platformah.
Previdno ločite med zaporedjem dogodkov, ki se dogajajo v zgodbi. Učenci lahko dogodke ustrezno razdelijo in vsak dogodek povzamejo v majhen odstavek. To zaporedje bo razjasnilo, kateri dogodek bo razlog za konflikt.
Začnite tako, da študentom razložite koncept različnih vrst konfliktov. Na primer, značaj proti značaju ali značaj proti sebi sta glavni vrsti konfliktov, ki se večinoma uporabljata v teh zgodbah. Učence prosite, naj prepoznajo, katere vrste konfliktov se pojavljajo v zgodbi, in poudarijo notranje in zunanje boje likov.
Razred razdelite v skupine in vsakemu učencu dajte drugačen scenarij zgodbe. Prosite skupino, naj razpravlja o samem scenariju ter različnih napovedih in razširitvah, povezanih z njim. Na primer, kaj bi se zgodilo, če bi izgubljeno ogrlico našli leto pozneje? Ni nujno, da so scenariji ravno realni, saj je glavni cilj te dejavnosti spodbujanje kritičnega mišljenja in spodbujanje ustvarjalnosti.
Prosite študente, naj razmislijo o dejavnostih in razpravah, ki so jih do sedaj izvedli, in o tem, kaj so se iz njih naučili. Spodbujajte jih, naj te dejavnosti uporabljajo tudi za druge zgodbe.
Ko madame Loisel izve, da je bila ogrlica, ki si jo je izposodila in založila, ponaredek in ne drag nakit, je težav konec. S tem spoznanjem se pripoved konča. To spoznanje samo po sebi pusti bralcem, da razumejo pomen zgodbe in njeno razrešitev, saj lahko občinstvo sočustvuje z gospo Loisel, a jo hkrati krivi za njena dejanja.
Teme, ki jih obravnava "The Necklace", vključujejo negativne učinke materializma in arogance, zmoto videza in idejo, da lahko zasledovanje družbenega prestiža povzroči tragedijo. Bralca tudi seznani s tragičnimi posledicami teh dejanj.
Osebnost Madame Loisel se precej spremeni. Najprej se počuti nesrečno in hrepeni po večjem družbenem položaju. A zaradi izginotja ogrlice in njenih posledic razvije skromnejši in prizemljenejši pogled na svet.