Obstaja veliko zanimivih majevskih mest, krajev, verskih praks in voditeljev, ki bi jih študentje lahko raziskali za plakatni projekt. Ta plakat se osredotoča na znamenito majevsko mesto Chichen Itza. Študenti bodo raziskali to fascinantno mesto in našli vsaj štiri dejstva, s katerimi bodo napolnili mehurčke . Potem lahko z umetniškim delom, ki je na voljo, ustvarijo sceno! Njihove končne plakate bi lahko predstavili digitalno, jih natisnili, da bi jih dodali v portfelj, ali jih obesili po sobi.
Če želite študentje začeti z drugačno postavitvijo ali dopolniti svoj poster na drugo temo, lahko izbirate med številnimi predlogami plakatov. Učitelji lahko zgledu dodajo več predlog, da zagotovijo neko strukturo, ali pa usmerijo učence na stran s predlogami, ki jo izberejo sami. Prav tako lahko urejajo obstoječo predlogo in dodajajo ali odstranjujejo umetnine po želji za različne odre.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Raziskovanje fascinantnega mesta Chichen Itza. Plakat izpolnite z vsaj štirimi zanimivimi dejstvi in ustvarite dekorativni prizor!
Navodila za študente:
Zahteve: Štiri dejstva in prizor, ki vključuje vsaj 5 sredstev.
Z učenci se pogovorite o njihovem konceptu zanimivih dejstev. Nekaterim učencem se lahko zdijo kmetijske in namakalne inovacije Majev zanimive, drugim pa dolgočasne. Učencem povejte, da so zanimiva dejstva tista, ki se v tem trenutku zdijo čudna ali nenavadna, in tista, ki so povezana z njihovimi interesi.
Spodbujajte študente k uporabi akademskih knjižnic in javnih knjižnic za fizično gradivo ter k uporabi spletnih znanstvenih baz podatkov, kot sta JSTOR in Google Scholar, za znanstvene članke in publikacije. Učitelji lahko organizirajo obiske knjižnice za učence in jih spodbujajo, da obiščejo knjižnico ob svojem času, da zberejo informacije iz virov, ki niso na voljo na spletu.
Študentom zagotovite seznam zaupanja vrednih spletnih mest, vključno s tistimi, ki jih vodijo univerze, Smithsonian Institution in National Geographic, hkrati pa jim odsvetujte uporabo Wikipedije ali drugih virov brez kakršne koli verodostojnosti za njihovo akademsko delo. Prosite študente, naj poiščejo stvari, ki se jim zdijo najbolj intrigantne ali zanimive.
Učencem recite, naj naredijo informativne liste ali kartice z beležkami za vse zanimive informacije, na katere naletijo. Vsaka kartica mora imeti podatek, od kod je prišla, in jedrnato razlago. Učenci lahko te liste shranijo za pozneje, tako da imajo vse zanimive informacije in njihove verodostojne vire na enem mestu za kasnejšo uporabo.
Učence prosite, naj s sošolci na privlačen in inovativen način delijo vsa zanimiva dejstva, ki so jih izvedeli o majevski civilizaciji. Lahko pripravijo tabelo z risbami dejstev ali naredijo digitalne ilustracije za predstavitev svojih ugotovitev.
Okoljski vidiki so močno vplivali na majevsko civilizacijo. Za poljedelstvo so se prilagodili različnim topografijam in verskim ritualom, ki so pogosto uporabljali naravne elemente, kot so cenoti.
Nekatera zanimiva dejstva o majevski civilizaciji vključujejo Tzolk'in, 260-dnevni obredni koledar, in Haab, 365-dnevni sončni koledar, ki sta bila le dva od mnogih koledarjev Majev. Imeli so sposobnost pravilne napovedi nebesnih dogodkov, kot so mrki. Maji, znani po izvrstni keramiki, kipih in slikah, so bili izvrstni rokodelci. V svojih delih so pogosto upodabljali podobe iz vsakdanjega življenja, verskih obredov in zgodovinskih dogodkov. Barvita oblačila, ki so jih nosili Maji, so bila sestavljena iz bombaža ali drugih naravnih vlaken. Poleg nakita, tatujev in poslikav telesa so se okrasili tudi sami.