Pri tej dejavnosti bodo učenci prepoznali vzrok in posledico dogodkov iz besedila. Z ustvarjanjem primerjalnega in kontrastnega T-grafa bodo učenci lahko razumeli, kako so dogodki med seboj povezani, tudi če si v zgodbi niso zelo blizu.
Na začetku romana se Bud in Bugs srečata v knjižnici in se odločita, da bosta skupaj zapeljala po tirnicah. Posledica te odločitve je odkritje Hoovervilla, kraja, kjer potniki na vlakih dobijo hrano in zatočišče, preden ujamejo naslednji vlak.
Druga vzročno-posledična povezava je moški na misiji, ki Buda noče pustiti noter. Neznanci vidijo incident in se pretvarjajo, da je Bud njihov sin Clarence.
Bud se pogovori s knjižničarko, ki mu pomaga ugotoviti, koliko časa bo trajala hoja do Grand Rapidsa. Ko pozna to informacijo, Bud začne dolg sprehod, le da ga ustavi Lefty Lewis.
Nazadnje, ko se Bud sooči z g. Callowayem in skupino, ga povabijo, da ostane na postaji Grand Calloway, dokler ne ugotovijo stvari. Med bivanjem se zbliža s člani skupine, ki mu dajo vzdevek in instrumente za igranje.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite storyboard, ki kaže vzročne zveze v Bud, ne pa Buddy. Vsak vzrok in učinek par bodo prikazani v isti vrsti.
Učitelji bi morali učencem najprej predstaviti koncept vzroka in posledice z osnovnimi definicijami in primeri iz samega romana.
Učence prosite, naj pripravijo scenarije v svojem vsakdanjem življenju, kjer so nekatera dejanja imela določen učinek. Na primer, če bi učenec zamudil v šolo, bi moral biti kaznovan.
Učenci lahko pripravijo zgodbo, v katero lahko vključijo koncept vzroka in posledice. Učitelji lahko tudi usmerjajo učence, da skozi svoje zgodbe gledalcem posredujejo določeno lekcijo.
Učence prosite, naj načrtujejo zaplet tako, da se bodo glavni junaki morali soočiti z vsemi posledicami svojih dejanj. Na primer, junak uspe, zlobnež pa zaradi svojih dejanj izgubi.
Učence prosite, naj razvijejo ravnovesje med vzrokom in posledico ter naj ne pretiravajo, saj lahko zmoti zaplet.
Uporaba filmov za spodbujanje učenja je kot nalašč za tečaj jezikovne umetnosti. Na splošno je dobro knjigo najprej prebrati in učencem skozi zaplet in junake pomagati razumeti glavne ideje.
Učencem naročite, naj si ogledajo filmsko različico knjige, pri čemer bodo pozorni na podobnosti in razlike, ki jih najdejo. Učenje, kako organizirati svoje misli v primerjave in kontraste, je spretnost na višji ravni, ki jo potrebujejo vsi učenci.
Učence poučite, naj poiščejo podobnosti in razlike med knjigo in filmom. Lahko si ogledajo elemente, kot so liki, okolje, teme, konflikti in druge interakcije v zgodbi. Razvrščanje elementov knjige in filma jim bo pomagalo organizirati informacije.