Kaj je v imenu? Tisto, čemur rečemo vrtnica s kakršnim koli drugim imenom, bi dišalo tako sladko.
S temi besedami Juliet namiguje, da ime stvari ni pomembno, pomembno je le, kaj ta stvar je. Seveda je imela razlog, da je tako mislila, saj je Romeovo družinsko ime Montague predstavljalo takšno oviro njuni ljubezni.
Ne glede na to, kako so bile poimenovane, bi bile igre Williama Shakespeara še vedno velika umetniška dela, zato morda ni pomembno, kako jih imenujemo. Na splošno pa je Shakespeare napisal tri vrste dram: tragedijo, komedijo in zgodovino. Ta imena nam pomagajo razumeti arhetipe predstave in bolje analizirati njeno dogajanje. Navsezadnje bi bila Komedija Romeo in Julija zelo drugačna predstava od Tragedije Romea in Julije . Morda bi bila to farsa o dveh zaljubljenih ljubimcih, ki sta obsojena na hudomušne napake identitete in neumne služabnike. To ne bi bila zgodba o gorju, ki jo vsi tako dobro poznamo.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Kljub kategoričnim razlikam imajo vse Shakespearove drame nekaj skupnega.
Čas sam postane lik v večini Shakespearovih dram. To je »lik, ki ga nikoli ne vidiš«, vendar je verjetno čas najpomembnejši, tako kot vloga, ki jo ima v naših življenjih.
Ko želi Shakespeare nadzorovati čas, uporabi dolžino prizorov v dejanju:
Zakaj? Kaos in zmešnjava časa se odražata v strukturi predstave.
Vse Shakespearove igre se gibljejo proti enotnosti. Obstaja bodisi enotnost v zapletu, v likih ali v vladajočem razredu. Pogosto se to pokaže skozi poroko, vzpon na oblast po strmoglavljenju pokvarjenega monarha ali mirovni sporazum.
Ženske v Shakespearovih igrah vedno poznajo resnico. Ni jih zlahka preslepiti, niti jih moški v igri vedno ne poslušajo. So pa modrejši od okolice in so pogosto najbolj pravilni v svojih opozorilih junakom Shakespearovih dram.
Vse Shakespearove igre niso slikale monarhov v ugodni luči; vendar je vedno skrbel, da so bili ljubljeni monarhi in sedanja dinastija Tudorji vedno obravnavani kot junaki. V ta namen je Shakespeare svoje drame pogosto postavljal drugam, na primer v Italijo ali na Škotsko, da bi se izognil videzu, kot da skuša s prstom pokazati na napake trenutne monarhije. Na primer, kraljica Elizabeta I. ni imela dedičev in obstajal je zelo resničen strah, kakšna destabilizacija se bo zgodila v Angliji po njeni smrti. Shakespeare je te strahove priznal in se nanje osredotočil s pisanjem Tragedije Julija Cezarja , zgodbe o drugem vladarju brez naslednikov, ki je po svoji smrti rimski imperij pahnil v kaos. Ampak, ker se je dogajalo v Rimu in ne v Londonu ... Shakespeare je imel nekaj verjetnega zanikanja, da morda kritizira monarhijo, in je lahko držal glavo trdno pritrjeno na ramena.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Shakespeareve tragedije so ponavadi najlažje ugotoviti, ker vsebujejo junaško figuro, plemenitega človeka s smrtnim pomanjkanjem. Njegova šibkost povzroča propad in propad tistih okoli njega. Drugi elementi tragedije so resna tema in se končajo s smrtjo nekoga, ki je pomembna. V svojih tragedijah, Shakespeare pogosto vključuje preobrat sreče. Shakespeareve tragedije so vsebovale naslednje pomembne značilnosti:
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Šekspirjeve zgodovine imajo tudi skupne značilnosti, ki so najpomembnejši zgodovinski monarh kot glavni lik. Šekspirske zgodovine večinoma dramatizirajo stoletno vojno med Francijo in Anglijo, čeprav ne vedno na zgodovinsko točen način. Zgodbe niso bile dokumentarci, ampak socialna propaganda. Henry V , na primer, je bil napisan za promocijo angleškega patriotizma. Te igre prikazujejo tudi sistem razreda časa, ki vsebuje člane vsakega socialnega statusa: od berača do kraljev, gledalci gledajo dinamične znake iz vseh družbenih slojev.
Zgodbe Šekspira so vsebovale naslednje pomembne značilnosti:
Shakespearejeve zgodbe so bile razdeljene v dve tetralogiji ali skupine štirih iger:
Shakespeare je napisal še dve zgodovini:
Ti dve igri sta bili edini dve zgodovini, ki se niso ukvarjali z vzponom in padcem hiše Lancaster. Življenje in smrt kralja Janeza sta se ukvarjala s Šekspirjevim osebnim zanimanjem za makijevski pristop k politiki. Znana zgodovina življenja kralja Henrija VIII je nadaljevala propagandni namen Shakespearovih zgodovin, ki so praznovale dinastijo Tudor in očeta kraljice Elizabete I.
Shakespeare je začel pisati The Edward III kraljestvo , vendar ga ni dokončal. Verjetno se je odločil pisati o kralju Edvardu III zaradi njegovega pomena pri iskanju stoletne vojne s svojo trditvijo na francoskem prestolu leta 1337. Edvardovi potomci so se tudi odcepili v hiše Lancaster in York, kar je pripeljalo do vojne Roses in, končno, dinastija Tudor po smrti Richarda III.
* Medtem ko se Richard III pogosto zaračunava kot tragedija in je v nekaterih krogih viden kot zamenljiv, igra nima kritične značilnosti tragedije: Richard III ni nikoli dober človek, ki ima napako pri presoji. Richard je že od samega začetka zlo, kar dokazuje njegovo fizično deformiranje ( fiziognomija ) in njegove načrte, da bi uničili vsakogar, tudi svoje mlade nečake, da bi dosegli prestol.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Šekspirske komedije ponavadi vsebujejo igrive elemente, kot so satirični jezik, punce in metafore. Komedije vsebujejo tudi elemente ljubezni ali poželenja, z ovirami, ki jih morajo ljubitelji premagati skozi igro. Mistaknjene identitete in preobleke se pogosto uporabljajo tako z namernim kot nenamernim načinom komičnega učinka. Glavna komedija Shakespeareja se konča z igro s kakšno vrsto združitve ali poroke. Komedije vsebujejo tudi zapletene parcele, z obsežnimi prepletami plesa, da občinstvo ugibajo, kaj se bo zgodilo naslednje. Pogosto so jih pogledali na svoje umetniške zasluge; tragedije in epske so bile povišane nad večino drugih žanrov iger v času Shakespearovega časa.
Šekspirske komedije so vsebovale naslednje pomembne značilnosti:
Dve od Shakespearovih komedij so bili Farce. Šli so še naprej v svojo osnovno komedijo kot njegovi drugi komediji, in so bili obravnavani kot bolj sporna komedija za svoj čas. Karakteristike farsa vključujejo:
Za 200 let, Shakespeare's Comedies je mislil, da skupno 18 iger; vendar pa je v poznih 1800-ih irski kritik Edward Dowden menil, da ima Shakespeareja pet poznejših iger, da bi imeli lastnosti srednjeveških romanov. Mnogi znanstveniki so se sporazumeli z Dowdenom, zato so te igre pogosto kategorizirane kot romance namesto Comedies.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Za tiste, ki se strinjajo z Edwardom Dowdenom, je Shakespeare dejansko napisal samo 13 komedij; njegove poznejše petice vsebujejo značilnosti, ki jih bolj uskladijo s srednjeveškimi romanci. V resnici so se takrat razmišljali o "tragikomedijah" in ne o čistih komedijah. V teh petih igrah so vključeni: Dva plemenita rojena, Cymbeline, Zimska zgodba, Tempest in Pericles, Princ Tir . Dejstvo je, da je najpopularnejša obsežna publikacija Shakespearejevih del, The Riverside Shakespeare, kategorizirala igre na ta način, zato je lahko vredno obravnavati s študenti ali predstaviti ta dela kot romance in ne kot komedije.
Shakespearejeve romane so vsebovale naslednje pomembne značilnosti:
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Učitelji lahko prilagodijo raven podrobnosti in število celic, potrebnih za projekte, na podlagi razpoložljivega časa in virov.
Delovne liste lahko uporabite za izboljšanje učenja Shakespearovih dram, tako da učencem zagotovite dejavnosti, ki jih spodbujajo k analizi jezika in tem dram. Na primer, delovni list lahko od učencev zahteva, da prepoznajo primere metafore ali simbolike v določenem prizoru ali da napišejo kratko analizo motivacije lika.
Preučevanje Shakespearjevih dram lahko učencem pomaga razviti sposobnosti kritičnega mišljenja, tako da jih spodbuja k analizi zapletenih likov, raziskovanju niansiranih tem in razumevanju družbenega in zgodovinskega konteksta dram. S takšnim ukvarjanjem z gradivom lahko učenci razvijejo svojo sposobnost kritičnega razmišljanja, vzpostavljanja povezav in učinkovitega sporočanja svojih idej.
Učitelji lahko vključijo Shakespearove drame v svoj učni načrt tako, da dodelijo branje, organizirajo razredne razprave in uprizorijo produkcije. S spodbujanjem učencev k analizi jezika in tem dram lahko učitelji pomagajo učencem razviti sposobnosti kritičnega mišljenja in izboljšati njihovo bralno razumevanje. Shakespearove igre je mogoče prilagoditi različnim starostnim skupinam ali učnim stopnjam tako, da izberete ustrezne igre, zagotovite poenostavljene jezikovne različice ali razdelite igre na manjše, bolj obvladljive dele. Učitelji lahko prilagodijo tudi raven analize, ki se zahteva od učencev glede na njihovo učno raven.