Definicija romana Bildungsroman, ena najbolj priljubljenih oblik literarne fikcije, zajame bistvo moralne in psihološke rasti, zrelosti in razumevanja sveta okoli sebe. Številni najbolj znani romani, ki so bili kdaj napisani, so na nek način, v obliki ali obliki Bildungsroman. Bildungsroman roman je v samem jedru zgodba o procesu zorenja lika, zlasti iz otroštva; pravzaprav ga pogosto imenujejo roman o odraščanju. Ti romani običajno obravnavajo formativna leta glavnega junaka ali mladega protagonista ali njihovo duhovno rast in izobraževanje. Tu je nekaj primerov romanov o romanih, ki so znani številnim študentom:
Obstaja veliko romanov, ki spadajo v kategorijo Bildungsroman in se mnogim študentom morda zdijo znani:
Bildungsroman je poseben žanr, ki se osredotoča na psihološko in moralno rast protagonistov od otroštva do zrelosti, pri čemer poudarja osebni razvoj od mladosti do odraslosti. Nemška beseda bildungsroman izvira iz Nemčije v 18. stoletju, pri čemer je Goethejev roman Vajeništvo Wilhelma Meistra pogosto naveden kot prvi večji primer bildungsroman. Od svojega zgodnjega razvoja v nemški književnosti se je bildungsroman v 19. stoletju mednarodno razširil in oblikoval žanr romanov o odraščanju, ko se je razširil po Evropi in zunaj nje. Danes tipični bildungsroman ostaja priljubljena pripovedna oblika, ki zajema univerzalno izkušnjo odraščanja s svojo simbolično upodobitvijo protagonistovega iskanja identitete in mesta v svetu.
Definicija bildungsroman se nanaša na literarno zvrst, ki se osredotoča na psihološko in moralno rast glavnega junaka od mladosti do odraslosti. Obstaja več značilnih lastnosti in značilnosti, ki ponazarjajo klasičen primer bildungsroman oblike.
Medtem ko so zgodnji primer bildungsroman večinoma predstavljali moške protagoniste na poti stereotipnega junaka, sodobne interpretacije prikazujejo bolj raznolike perspektive. Postmoderni in feministični bildungsromans se lahko osredotočajo na manjšine, ženske ali druge marginalizirane skupine z netradicionalnimi zgodbami o odraščanju. Različice, kot je kunstlerroman ali »umetniški roman«, se osredotočajo posebej na umetnikovo rast do zrelosti. Bildungsromans se je poleg romanov razširil tudi na medije, kot so film, TV in grafični romani.
Žanr se še naprej razvija in na novo odkriva v različnih kulturnih kontekstih. Na primer, postkolonialni bildungsromans preučujejo vprašanja rase, jezika in konfliktnih kultur, medtem ko protagonisti iščejo identiteto. Protagonistovo potovanje v odraslost lahko vključuje usklajevanje njihove dediščine z novim okoljem.
Žanra bildungsroman in odraščanja sta si podobna, vendar se razlikujeta. Medtem ko se oba osredotočata na prehod lika v odraslost, bildungsromans poudarjata notranji razvoj protagonista v primerjavi z zunanjimi dogodki. Zgodbe o odraščanju imajo širši obseg, ki lahko raziskuje odnose ali družbena vprašanja.
Skupne značilnosti bildungsroman vključujejo iskanje identitete, teme zorenja, mladostne protagoniste in simbolična/metaforična potovanja. Protagoniste oblikujejo njihovi odnosi, okolje in družbene institucije. Struktura na splošno sledi protagonistu od otroštva do zrelosti v štirih glavnih fazah, ki zaznamujejo njihovo psihološko in moralno rast.
Primeri romanov Bildungsroman segajo od klasikov iz 19. stoletja, kot je Velika pričakovanja, do sodobnejših del, kot je Prednosti biti zidni cvet, ki prikazujejo razvoj žanra. Primeri knjig Bildungsroman vključujejo tudi spomine in delno avtobiografske romane, ki prikazujejo avtorjeve lastne izkušnje odraščanja.
Štiri stopnje bildungsroman so klic, vajeništvo, zrelost in sprejem/odprava. Vsak označuje ključno točko v razvoju protagonista.
Podobno kot "The Call" v Heroic Journey , klic spodbudi lik na njegovem potovanju proti duhovni ali psihološki rasti. Lik je pogosto nezadovoljen z nečim v svojem trenutnem življenju, kar jih žene k iskanju odgovorov na svojo nesrečo drugje po svetu.
Vajeništvo je proces rasti, skozi katerega gre lik, da bi dosegel zrelost in moralno spremembo. Ta stopnja se imenuje vajeništvo, ker se mora lik izobraževati stran od svojega izvora, da bi se naučil in obvladal svoje mesto v družbi.
Zrelosti ni zlahka osvojiti; to je dolg in naporen proces, s številnimi napakami, preizkušnjami in notranjimi ovirami, s katerimi se mora lik soočiti, da končno dozori. Odidejo z novim občutkom sebe in vedo, da so zdaj drugačni ljudje.
Na tej stopnji se lik običajno vrne na svoje mesto izvora in uporabi svoje novo pridobljeno znanje za pomoč drugim. V nekaterih primerih se lik ne bo vrnil domov, vendar se bo obrnil in poskušal popraviti situacijo ali težavo z uporabo modrosti, ki so jo pridobili na svojem potovanju.
Učitelji lahko prilagodijo raven podrobnosti in število potrebnih celic za projekte na podlagi razpoložljivega časa pri pouku, diferenciranih učencev in virov.
Ko berete roman Bildungsroman, naj učenci spremljajo različne elemente te vrste literature in jih vključijo v vzorčno predlogo, kot je spodnja. Učenci naj ne samo upodabljajo prizora, ampak naj pojasnijo, kako poudarja značilnosti Bildungsroman literature. Naslednji primer je bil ustvarjen za klasični roman Bildungsroman Charlesa Dickensa, Velika pričakovanja , in sledi Pipovemu potovanju do zrelosti od njegovih skromnih začetkov v kovačnici.
Čeprav je to lekcijo mogoče uporabiti za več stopenj razreda, so spodaj navedeni primeri skupnih temeljnih standardov za razrede 9-10.
ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Bildungsroman zgodbe lahko učencem pomagajo razumeti proces odraščanja in odraščanja, ki je pogosta izkušnja mladih. Te zgodbe lahko tudi učijo pomembne moralne in etične lekcije ter učence spodbudijo k razmišljanju o lastni osebni rasti in razvoju.
Bildungsroman zgodbe pogosto raziskujejo teme, povezane z identiteto, odraščanjem, izobraževanjem, družbenimi normami in pričakovanji ter izgubo in spremembo. Te teme so osrednjega pomena za protagonistovo potovanje proti zrelosti in samoodkrivanju. Na primer, protagonist se lahko trudi opredeliti lastno identiteto in jo uskladiti z družbenimi pričakovanji ali doživi znatne izgube ali spremembe, ki jih prisilijo k prilagajanju in rasti. Učitelji lahko pomagajo učencem pri identifikaciji in analizi teh tem, tako da jih spodbujajo, da navežejo povezave z lastnimi izkušnjami rasti in učenja, uporabljajo grafične organizatorje in razprave v majhnih skupinah za lažjo analizo in interpretacijo, zagotavljajo analitične dejavnosti in spodbujajo raziskovanje več perspektiv in konteksti. Z ukvarjanjem s temi temami lahko učenci pridobijo globlje razumevanje žanra bildungsroman ter kompleksnega procesa odraščanja in odraščanja.
Učitelji lahko učencem omogočijo, da izberejo zgodbo, ki je v skladu z njihovimi interesi, ali da uporabijo večpredstavnostne vire, kot so filmske priredbe ali zvočne knjige, da bi nenaklonjene bralce pritegnili k bildungsroman zgodbam. Razprave v majhnih skupinah, varno okolje v razredu in formativno ocenjevanje lahko spodbudijo sodelovanje vseh učencev. Praktične in ustvarjalne dejavnosti lahko pritegnejo tudi študente, ki imajo težave s tradicionalnimi oblikami analize. Te strategije ustvarjajo vključujoče in privlačno učno okolje, ki podpira vse študente pri raziskovanju žanra bildungsroman.