Prehľad Aktivít
Študenti by sa mali naučiť rozoznávať vplyv nízkych hladín dopamínu v mozgu po vysokej dávke lieku. Toto minimum je primárnou príčinou opakovaného užívania drog. Aby bol tento koncept čo najúčinnejší, je dôležité hovoriť o tom, ako funguje systém odmeňovania mozgu a ako ho modifikujú lieky.
V tejto aktivite študenti porovnajú dopamínový efekt v „prírodnom vysokom“, ako je cvičenie, socializácia atď., S dopamínovým účinkom drogy. Hoci uvedený príklad v tejto aktivite môže byť použitý ako vzdelávací diagram pre študentov, pre nich je užitočné vytvoriť si prvý! Študenti vytvoria graf porovnávajúci dopamínový efekt, doplnený vizuálmi, ktoré im pomôžu spomenúť si.
Túto aktivitu je možné upraviť tak, aby ju študenti vyplnili po diskusii v triede, alebo pre tých, ktorí potrebujú ďalšie lešenie. Ak ponecháte prázdne „high“ a „low“ bunky, ktoré môžu študenti vyplniť, pomôže to vytvoriť spojenie s obsahom. Alebo odstráňte čiaru z grafu a odznačte mozog. To, čo sa učiteľ rozhodne pridať alebo odstrániť, sa bude líšiť v závislosti od toho, čo chcú, aby si ich študenti pamätali a precvičovali.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard zobrazujúci rozdiely v hladinách dopamínu v prírodných a drogových výškach.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Riadky pomenujte Drug and Natural.
- Stĺpce označte štítkami High, High's Impact, Low a Low Impact.
- V „vysokých“ bunkách vytvorte príklad prírodného vysoko a liek vysoko ovplyvnený.
- Vyplnenie stĺpcového grafu ukazuje presné hladiny dopamínu tak pre prirodzené vysoké, ako aj pre nadmerné užívanie drog, pričom sa zdôrazňuje časť postihnutého mozgu.
- V bunkách s nízkym obsahom vytvorte príklad prírodného minima a liek ovplyvnený nízkym.
- Vyplnenie stĺpcového grafu ukazuje presné hladiny dopamínu pre prirodzené aj drogové zneužívanie. Zvýraznite časť postihnutého mozgu.
- V popisoch vysvetlite, čo sa deje v každej bunke
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Prehľad Aktivít
Študenti by sa mali naučiť rozoznávať vplyv nízkych hladín dopamínu v mozgu po vysokej dávke lieku. Toto minimum je primárnou príčinou opakovaného užívania drog. Aby bol tento koncept čo najúčinnejší, je dôležité hovoriť o tom, ako funguje systém odmeňovania mozgu a ako ho modifikujú lieky.
V tejto aktivite študenti porovnajú dopamínový efekt v „prírodnom vysokom“, ako je cvičenie, socializácia atď., S dopamínovým účinkom drogy. Hoci uvedený príklad v tejto aktivite môže byť použitý ako vzdelávací diagram pre študentov, pre nich je užitočné vytvoriť si prvý! Študenti vytvoria graf porovnávajúci dopamínový efekt, doplnený vizuálmi, ktoré im pomôžu spomenúť si.
Túto aktivitu je možné upraviť tak, aby ju študenti vyplnili po diskusii v triede, alebo pre tých, ktorí potrebujú ďalšie lešenie. Ak ponecháte prázdne „high“ a „low“ bunky, ktoré môžu študenti vyplniť, pomôže to vytvoriť spojenie s obsahom. Alebo odstráňte čiaru z grafu a odznačte mozog. To, čo sa učiteľ rozhodne pridať alebo odstrániť, sa bude líšiť v závislosti od toho, čo chcú, aby si ich študenti pamätali a precvičovali.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard zobrazujúci rozdiely v hladinách dopamínu v prírodných a drogových výškach.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Riadky pomenujte Drug and Natural.
- Stĺpce označte štítkami High, High's Impact, Low a Low Impact.
- V „vysokých“ bunkách vytvorte príklad prírodného vysoko a liek vysoko ovplyvnený.
- Vyplnenie stĺpcového grafu ukazuje presné hladiny dopamínu tak pre prirodzené vysoké, ako aj pre nadmerné užívanie drog, pričom sa zdôrazňuje časť postihnutého mozgu.
- V bunkách s nízkym obsahom vytvorte príklad prírodného minima a liek ovplyvnený nízkym.
- Vyplnenie stĺpcového grafu ukazuje presné hladiny dopamínu pre prirodzené aj drogové zneužívanie. Zvýraznite časť postihnutého mozgu.
- V popisoch vysvetlite, čo sa deje v každej bunke
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Viac Storyboard That Aktivity
Závislosť
Ceny pre Školy a Okresy
- 1 Škola
- 5 učiteľov na jeden rok
- 1 hodina virtuálneho PD
30-dňová záruka vrátenia peňazí • Len noví zákazníci • Plná cena po uvádzacej ponuke • Prístup je na 1 kalendárny rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
