Začiatok hodiny alebo lekcie s kľúčovou slovnou zásobou, ktorú študenti uvidia vo svojich čítaniach alebo prezentáciách, pomáha celkovému porozumeniu a udržaniu. V tejto aktivite študenti vytvoria storyboard, ktorý definuje a ilustruje kľúčovú slovnú zásobu súvisiacu so štúdiom starovekej Indie .
Študenti si prečítajú ukážky pojmov a definícií a prostredníctvom diskusie v celej triede alebo v malej skupine preukážu svoje porozumenie každému významu. Keď študenti definujú a ilustrujú každý termín, osvoja si jeho aplikáciu a uchová si ju ako súčasť svojej lexiky.
asketický: Osoba, ktorá sa vzdáva svetských pôžitkov.
Brahmanizmus: Staroindické náboženstvo, v ktorom sú dominantnou triedou Brahmani (kňazi a náboženskí vedci).
Kastový systém: Spoločenský poriadok, ktorý určil miesto človeka v staroindickej spoločnosti.
Dharma: Kľúčový koncept s viacerými významami v indických náboženstvách, ako je hinduizmus, budhizmus, džinizmus, sikhizmus a ďalšie. Znamená to duchovné povinnosti človeka alebo „správny spôsob života“ a „cesta správnosti“. Symbolizuje to „koleso Dharmy“.
edikt: Príkaz, ktorý sa dodržiava ako zákon. Kráľ Ashoka nechal svoje edikty vytesať do múrov, skál a stĺpov na podporu budhistických hodnôt, všeobecného blaha, spravodlivosti a bezpečnosti.
ľadovec: Obrovská masa ľadu, ktorá sa pomaly kĺže po pevnine.
Harappa: prvá indická civilizácia nachádzajúca sa pozdĺž rieky Indus.
Karma: Vplyv konania človeka na jeho dušu a ďalší život.
metalurgia: Umenie a veda o práci s kovmi (kovoobrábanie) ako zlato, meď a železo, ktoré boli založené v starovekej Indii.
Meditácia: Zameranie vlastnej mysle na duchovné myšlienky.
Mohendžodáro: Jedno z prvých veľkých osídlení v starovekej Indii, ktoré sa stalo centrom civilizácie údolia Indu.
Mokša: Dosahuje sa, keď je človek prepustený z cyklu znovuzrodenia.
kláštor: Domov pre mníchov.
monzún: Silný vietor, ktorý v lete prináša silné dažde do južnej Ázie.
nástenná maľba: Maľba na stenu.
nirvana: Ideálny stav šťastia a mieru.
púť: Cesta na sväté miesto.
náhorná plošina: Rovná plocha pozemku, ktorá je vyvýšená alebo vyvýšená nad pozemkom okolo nej.
reinkarnácia: Viera, že duša človeka sa po smrti znovuzrodí do nového tela.
Sanskrt: starodávny jazyk Indie.
zvitok: Role materiálu na písanie ako papier alebo papyrus.
stokový systém: Sieť potrubí, ktorá odvádza odpadové vody alebo odpadové vody. Bol vyvinutý v Mohendjo-Daro okolo roku 2000 pred n. L.
Subkontinent: najmä veľká pevnina menšia ako kontinent; hlavné členenie kontinentu.
Védy: Zbierka hinduistických posvätných spisov.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvoriť storyboard, ktorý definuje a ilustruje kľúčovú slovnú zásobu starej Indie.
Pokyny pre študentov:
Požiadavky: Musí mať 3 výrazy, správne definície a príslušné ilustrácie pre každý z nich, ktoré preukazujú, že rozumiete daným slovám.
Diskutujte o koncepte jazykov vo všeobecnosti a o tom, ako výrazne ovplyvnili ľudské životy. Učitelia sa postupne môžu rozprávať o rôznych jazykoch, ktorými sa hovorilo v starovekých indických civilizáciách, a o tom, ako sa jednotlivé jazyky odlišovali od ostatných. Napríklad sanskrt, páli a prakrit boli niektoré bežné staroindické jazyky tej doby.
Učitelia môžu pripraviť zoznam vypožičaných slov alebo slov, ktoré používajú iné jazyky zo starých indických jazykov. Tento zoznam pomôže študentom analyzovať, ktoré slová v akom kontexte sú im známe a aké iné jazyky tieto slová používajú. Študenti si môžu zahrať aj interaktívnu hru, v ktorej môžu hádať, prečo je slovo podobné v rôznych jazykoch.
Diskutujte o tom, ako hrá geografia dôležitú úlohu pri výmene kultúr a jazykov. Požiadajte študentov, aby analyzovali, ako majú krajiny, ktoré sa nachádzajú blízko seba, podobné kultúry, tradície, jedlá a dokonca podobné jazyky. Napríklad súčasná India, Pakistan a Bangladéš majú skutočne podobné jazyky a kultúrne hodnoty.
Predstavte myšlienky z histórie a kultúry, ktoré formovali jazyk. Napríklad výrazy ako „Mahátma“, „Guru“ a „Bódhisattva“ majú kultúrny význam, ktorý prekračuje jazykové bariéry. Učitelia môžu tiež vysvetliť, ako možno vzťah medzi jazykmi a kultúrami považovať za cyklický. Napríklad kultúry a vplyvy Jazyky a jazyky môžu ovplyvňovať kultúry.
Podporujte diskusie o historických, teologických a kultúrnych kontextoch, ktorými sú tieto prevzaté výrazy obklopené. Povzbudzujte študentov, aby zvážili spôsoby, akými jazyk predstavuje kultúrnu interakciu. Študenti môžu odhaliť aj iné aspekty tohto vplyvu.
Keď si študenti uvedomia význam a použitie všetkých zložitých pojmov prítomných v texte, zlepší sa ich porozumenie a nebudú sa uprostred hodín zmiasť. Pomôže to študentom a učiteľom dostať sa na rovnakú stranu pred prednáškami a čítaním a tiež to uľahčí a zjednoduší proces v porovnaní s tým, že nepoznajú slovnú zásobu.
Mnohé moderné jazyky, najmä tie v oblastiach, kde mala indická kultúra a filozofia značný vplyv, prevzali staroindickú terminológiu, najmä zo sanskrtu. Študenti môžu tiež analyzovať, ako mohli v každodennom živote počuť slová zo starovekých indických jazykov, ako je jóga, avatar a mnohé ďalšie.