Používanie grafu GRAPES na usporiadanie informácií o starovekých civilizáciách je užitočným nástrojom na vylepšenie analýzy charakteristík a prínosov spoločnosti študentmi. Posunutie sa ďalej a zahrnutie vizuálov pomáha študentom lepšie si uchovať podrobnosti o každej kategórii. V tejto aktivite študenti vytvoria mapu pavúkov, ktorá sa zameriava na politiku starovekej Indie. Mali by byť schopní pochopiť, ako sa tieto veci v priebehu histórie menili a vyvíjali a ako ovplyvňovali spoločnosť.
Zameraním sa iba na jednu kategóriu sa študentom odporúča, aby zahrnuli viac informácií a mali by vyplniť najmenej tri bunky. Študenti sa môžu stretnúť po vytvorení svojich storyboardov, aby sa podelili o to, čo sa naučili. Celý graf GRAPES je možné použiť ako post hodnotenie po prezentácii študentov.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvoriť pavúčiu mapu so zameraním na rôzne charakteristiky politiky alebo vlády starovekej Indie.
Pokyny pre študentov:
Požiadavky: Minimálne 3 - 6 článkov predstavujúcich rôzne charakteristiky vlády starej Indie. Vhodné scény na ilustráciu každej bunky. Popis 1-3 vety pre každú bunku, ktorý dokazuje vaše porozumenie.
Začnite predstavením rôznych typov politických systémov študentom. Učitelia môžu poskytnúť jednoduché vysvetlenia, ako napríklad, že v monarchii vládne kráľ alebo kráľovná, demokracia je voľba vodcu z politickej strany atď. Uveďte príklady každého systému, aby študenti mohli poznatky využiť na praktickú aplikáciu.
Aby študenti mohli porovnať staroveké indické civilizácie, musia si vybrať inú civilizáciu. Učitelia môžu vytvoriť zoznam rôznych civilizácií z rovnakých alebo rôznych časových období. Študenti si môžu vybrať jednu civilizáciu, ktorú považujú za zaujímavú, na porovnanie.
Keď si študenti na porovnanie vybrali inú civilizáciu, povedzte im, aby použili svoje predchádzajúce znalosti a identifikovali politické systémy pre obe civilizácie. Tento prístup im pomôže využiť informácie na praktickú aplikáciu a posilniť nové naučené koncepty.
Učitelia by mali poskytnúť jasné usmernenia o tom, aké aspekty politických systémov budú študenti zvažovať na porovnanie. Môžu zahŕňať úlohu občanov, právne rámce, sociálne hierarchie a vládne štruktúry. Keď budú mať študenti presnejší rámec na porovnanie, budú vedieť, aké aspekty by mali hľadať.
Naplánujte si diskusie v triede, aby študenti mohli prezentovať svoj výskum a nápady. Vyzvite ich, aby porovnávali a porovnávali politické štruktúry rôznych civilizácií. Keď študenti prezentujú svoje zistenia týkajúce sa rôznych civilizácií, podporuje to prostredie pre spoluprácu.
V starovekej Indii boli vládcovia často kráľmi alebo panovníkmi s dvojitou náboženskou a politickou autoritou. Medzi známych cisárov patria Harsha, Ashoka a Chandragupta Maurya. Študenti môžu ďalej skúmať režimy týchto slávnych kráľovských členov a prínos každého člena k rozvoju alebo úpadku civilizácie.
Staroindická politika bola výrazne ovplyvnená náboženstvom. Na kráľov sa často pozeralo ako na kvázi božské bytosti a náboženské obrady a zvyky slúžili na ospravedlnenie ich autority. Kastovný systém, ktorý bol podporovaný náboženstvom, tiež zohrával významnú úlohu pri riadení politiky.
V starých indických komunitách existovali právne rámce a postupy. Zákony a tresty boli súčasťou riadiacich pravidiel, ktoré poskytovali texty ako Manusmriti a Arthashastra. Dôležitú úlohu pri podpore týchto rámcov zohralo aj náboženstvo.