Prehľad Aktivít
Použitie grafu HROZNA na usporiadanie informácií o starovekých civilizáciách je užitočným nástrojom na zlepšenie študentskej analýzy charakteristík a prínosov spoločnosti. Pokračovanie a zahrnutie vizuálov pomáha študentom lepšie si zachovať detaily každej kategórie.
Pri učení sa o starovekých civilizáciách môžu študenti potrebovať učiteľov, aby im poskytli rôzne zdroje. Využívanie rôznych zdrojov, ako sú primárne zdroje, videá, piesne, čítania z učebníc, encyklopédií a literatúry, môže študentom pomôcť získať presný a úplný obraz o danom časovom období. Študenti môžu používať grafické organizéry na písanie poznámok o rôznych kategóriách počas učenia.
Študenti môžu spolupracovať!
Učitelia môžu chcieť, aby študenti na tejto lekcii spolupracovali, čo je možné pomocou funkcie Storyboard That 's Real Time Collaboration! Vďaka spolupráci v reálnom čase môžu študenti pracovať na rovnakom storyboarde v rovnakom čase, čo je ideálne pre túto lekciu! Ako učitelia vedia, spolupráca na úlohách umožňuje študentom premýšľať na hlbšej úrovni a zároveň zvyšuje ich komunikačné schopnosti a zručnosti pri riešení problémov. Spolupráca môže tiež pomôcť skrátiť čas potrebný na dokončenie storyboardu. Zatiaľ čo počet používateľov, ktorí môžu naraz pracovať na storyboarde, nie je obmedzený, na dosiahnutie optimálneho výkonu odporúčame päť používateľov alebo menej. Všetky naše úlohy sú štandardne nastavené na individuálne. Aby bola táto lekcia kooperatívna, učitelia musia povoliť spoluprácu na zadaní na karte „““.
Tabuľka HROZNA
Študenti potom vytvoria mapu pavúka zameranú na Náboženstvo starovekej Číny pomocou šablóny v Storyboard That a vytvorenia ilustrácií a popisov, aby demonštrovali, čo sa naučili.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvorte mapu pavúkov so zameraním na rôzne filozofie a presvedčenia v náboženstve starovekej Číny.
Pokyny pre študentov:
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- Napíšte názov pre každú bunku a 1-3 vety popis.
- Vytvorte ilustráciu, ktorá predstavuje každú bunku pomocou vhodných scén, postáv a položiek. Ak chcete nájsť obrázky súvisiace so starovekou Čínou, napíšte do vyhľadávacieho panela „Čína“.
- Uložte a po dokončení ukončite.
Požiadavky: Minimálne 3 bunky predstavujúce rôzne filozofie a presvedčenia náboženstva starovekej Číny. Vhodné scény na ilustráciu každej bunky. 1-3 vetový popis pre každú bunku demonštrujúci vaše pochopenie.
Odkaz na Plán Lekcie
Prehľad Aktivít
Použitie grafu HROZNA na usporiadanie informácií o starovekých civilizáciách je užitočným nástrojom na zlepšenie študentskej analýzy charakteristík a prínosov spoločnosti. Pokračovanie a zahrnutie vizuálov pomáha študentom lepšie si zachovať detaily každej kategórie.
Pri učení sa o starovekých civilizáciách môžu študenti potrebovať učiteľov, aby im poskytli rôzne zdroje. Využívanie rôznych zdrojov, ako sú primárne zdroje, videá, piesne, čítania z učebníc, encyklopédií a literatúry, môže študentom pomôcť získať presný a úplný obraz o danom časovom období. Študenti môžu používať grafické organizéry na písanie poznámok o rôznych kategóriách počas učenia.
Študenti môžu spolupracovať!
Učitelia môžu chcieť, aby študenti na tejto lekcii spolupracovali, čo je možné pomocou funkcie Storyboard That 's Real Time Collaboration! Vďaka spolupráci v reálnom čase môžu študenti pracovať na rovnakom storyboarde v rovnakom čase, čo je ideálne pre túto lekciu! Ako učitelia vedia, spolupráca na úlohách umožňuje študentom premýšľať na hlbšej úrovni a zároveň zvyšuje ich komunikačné schopnosti a zručnosti pri riešení problémov. Spolupráca môže tiež pomôcť skrátiť čas potrebný na dokončenie storyboardu. Zatiaľ čo počet používateľov, ktorí môžu naraz pracovať na storyboarde, nie je obmedzený, na dosiahnutie optimálneho výkonu odporúčame päť používateľov alebo menej. Všetky naše úlohy sú štandardne nastavené na individuálne. Aby bola táto lekcia kooperatívna, učitelia musia povoliť spoluprácu na zadaní na karte „““.
Tabuľka HROZNA
Študenti potom vytvoria mapu pavúka zameranú na Náboženstvo starovekej Číny pomocou šablóny v Storyboard That a vytvorenia ilustrácií a popisov, aby demonštrovali, čo sa naučili.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvorte mapu pavúkov so zameraním na rôzne filozofie a presvedčenia v náboženstve starovekej Číny.
Pokyny pre študentov:
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- Napíšte názov pre každú bunku a 1-3 vety popis.
- Vytvorte ilustráciu, ktorá predstavuje každú bunku pomocou vhodných scén, postáv a položiek. Ak chcete nájsť obrázky súvisiace so starovekou Čínou, napíšte do vyhľadávacieho panela „Čína“.
- Uložte a po dokončení ukončite.
Požiadavky: Minimálne 3 bunky predstavujúce rôzne filozofie a presvedčenia náboženstva starovekej Číny. Vhodné scény na ilustráciu každej bunky. 1-3 vetový popis pre každú bunku demonštrujúci vaše pochopenie.
Odkaz na Plán Lekcie
Ako Vyučovať Náboženstvo v Starovekej Číne v Triede Základnej Školy
Diskutujte o Filozofiách a Presvedčeniach
Viesť celú triednu diskusiu o dôležitosti a rozdieloch medzi filozofiami a presvedčeniami. Pre žiakov základných škôl to môžu byť ťažké pojmy, takže potrebujú nejaké posilnenie.
Predstavte tri Hlavné Náboženstvá
Existujú tri hlavné náboženstvá, ktorými bola staroveká Čína známa. Predstavte študentom budhizmus, taoizmus a konfucianizmus a diskutujte o podobnostiach a rozdieloch medzi nimi, aby mali dôkladné pochopenie.
Pomôžte Študentom Nájsť Hlavné Myšlienky
Pre lepšie pochopenie prvkov náboženstiev žiaci vytvoria pomocou pavúčej mapy nadpis a krátky popis a pridajú aj ilustráciu. Môžu potrebovať pomoc v ktoromkoľvek kroku na ceste.
Často kladené otázky o náboženstve v starovekej Číne
Vznikol budhizmus v starovekej Číne?
Hoci mnohí ľudia veria, že budhizmus pochádza zo starovekej Číny, v skutočnosti ho založil Siddhartha Gautama, hinduistický princ v Indii, a neskôr ho previezli do Číny.
Existovalo v starovekej Číne jedno hlavné náboženstvo?
V starovekej Číne nebolo len jedno hlavné náboženstvo, ale skôr tri, ktoré boli dôležité pre ranú kultúru. Taoizmus (niekedy známy ako taoizmus, konfucianizmus a budhizmus boli všetky dôležité v starovekej Číne.
Viac Storyboard That Aktivity
Starodávna Čína
Ceny pre Školy a Okresy
- 1 Škola
- 5 učiteľov na jeden rok
- 1 hodina virtuálneho PD
30-dňová záruka vrátenia peňazí • Len noví zákazníci • Plná cena po uvádzacej ponuke • Prístup je na 1 kalendárny rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
