Ďalším skvelým spôsobom, ako zapojiť svojich študentov, je vytvorenie storyboardov, ktoré skúmajú Tón, Word Choice, Imagery, Style a Theme. Táto aktivita sa označuje skratkou " TWIST ". V TWIST sa študenti zameriavajú na konkrétny odsek alebo na niekoľko stránok, aby hlbšie pozreli autorov význam.
Pomocou prvého odseku "The Scarlet Ibis" môžu študenti zobraziť, vysvetliť a predvídať, čo sa v príbehu stane, a zároveň získať dobrú predstavu o autorovom hlasu.
Bolo to v klinčeku sezón; Leto bolo mŕtve, ale na jeseň sa ešte nenarodilo, že ibi zapálili v krvavom stromu. Kvetinová záhrada bola napätá s hnilými hnedými magnóliovými lístkami a železné vlny rástli medzi fialovým phloxom. V piatich hodinách pri komíne bol ešte zaznamenaný čas, ale hniezdo v bažinách nebolo nútených a kolísalo tam a späť ako prázdna kolíska. Posledné kvety na cintoríne kvitli a ich vôňa prechádzala bavlneným poľom a cez každú miestnosť nášho domu a jemne hovorila mená našich mŕtvych.
| T |
TONE | Smútok: Spomienky na tých, ktorí zomreli, možno dieťa. |
|---|---|---|
| W |
Výber slova | Mŕtvy, nerodený, krvácanie, zafarbený, hnilobný, hnedý, ironweeds, hodnosť, nechcený, prázdny kolíska, cintorín, drifted, mŕtvy |
| ja |
obraznosť | "... hniezdo v bradaviciach bolo nepríjemné a pohybovalo sa tam a späť ako prázdna kolíska." Tento obraz prázdneho hniezda naznačuje, že chýba dieťa. |
| S |
ŠTÝL | Autor používa predzvesť v nasledujúcich riadkoch: "leto bolo mŕtve, ale jeseň sa ešte nenarodilo"; "... posledné kvety na cintoríne kvitli"; "Jemne rozprávať mená našich mŕtvych". |
| T |
TÉMA | Vypravovateľ hovorí v minulom čase, používajúc slová a obrazy, ktoré znie tak, ako by to mohlo byť prechod alebo spomienka na milovaného. |
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vykonajte TWIST analýzu výberu z „The Scarlet Ibis“. Pamätajte si, že TWIST je skratka pre Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
Učitelia môžu študentom poskytnúť zaujímavé texty na analýzu tónu použitého autorom v texte. Povzbudzujte študentov, aby si dôkladne prečítali každé slovo a riadok niekoľkokrát, aby mohli poukázať na tie najmenšie detaily.
Hľadajte slová a frázy, ktoré označujú tón. Napríklad prídavné mená ako „radostný“, „oslavný“ alebo „optimistický“ často označujú dobrý tón, zatiaľ čo výrazy ako „sklamanie“, „nahnevaný“ alebo „tragický“ označujú negatívny tón. Niekedy môžu autori použiť aj neutrálny jazyk a nechať to na výklad čitateľov.
Študenti sa môžu dozvedieť veľa o tóne vety tým, že si prezrú jej štruktúru a interpunkciu. Dlhé, komplikované frázy môžu naznačovať viac analytický alebo introspektívny tón, zatiaľ čo krátke, jednoduché slová často vyjadrujú priamy a autoritatívny tón.
Aj keď je text malý, niekedy sa tón môže posunúť. Požiadajte študentov, aby pozorne analyzovali, či sa tón v priebehu príbehu mení alebo či zostáva konzistentný. Ak sa tón mení, povzbuďte študentov, aby kvalifikovane odhadovali a identifikovali dôvod posunu.
Požiadajte študentov, aby sa pozreli do iných spisov toho istého autora a urobili porovnanie. Učitelia môžu položiť niekoľko otázok, napríklad aký je štýl písania autora? Používa autor podobné tóny v rôznych príbehoch? Ak áno tak prečo atď.
"The Scarlet Ibis" má tón, ktorý kombinuje introspekciu, výčitky svedomia a nostalgiu. Brat rozpráva príbeh s využitím spätného pohľadu a s ľútosťou a hanbou uvažuje o tom, čo sa stalo. Rozprávanie získava hĺbku z tohto introspektívneho tónu, ktorý tiež pomáha zvýrazniť témy príbehu. Celkovo môžu študenti uvažovať o používaní negatívnych a špecifických fráz, aby hlbšie porozumeli tónu a pocitom „autora“ v príbehu.
Román často používa šarlátový ibis ako symbol. Znamená krehkosť existencie a krásu nemilosrdného prostredia. Doodle je reprezentáciou krehkosti aj individuality. Doodle je nútený dotknúť sa rakvy, ktorá znamená smrť a predznamenáva smutný koniec. Doodleov brat tomu spočiatku nerozumie, ale ako plynie čas a on sa zamýšľa nad svojimi činmi a Doodleovým stavom, rozpozná tento detail.