Vyvíjajúci historici by mali mať tiež možnosť hodnotiť zákony. Počas rekonštrukcie bolo prijatých niekoľko zákonov a dodatkov, ktoré pomáhajú zaručiť práva novo emancipovaným. Zákon o občianskych právach z roku 1866 bol jedným z prvých, ktorý sa pokúsil zaručiť tieto práva v búrlivej povojnovej spoločnosti.
Študenti môžu pomocou storyboardu vyhodnotiť dokument z hľadiska perspektívy, publika a významu. Zvážte, či by študenti nemali hľadieť na jednu z rôznych osobností občianskej vojny. Študenti si pomocou navrhovaných usmernení týkajúcich sa hlavnej myšlienky, prostredia, dôkazov, perspektívy a významu vypracujú hlboké porozumenie zákona o občianskych právach z roku 1866 a jeho vplyvu na spoločnosť.
Rozšírená aktivita
Študenti môžu počas občianskej vojny a rekonštrukcie vytvoriť rovnakú analýzu pre iný zákon alebo dodatok. Porovnaním cieľov dvoch alebo viacerých dokumentov budú študenti schopní lepšie porozumieť rôznym spôsobom, ako sa každý dokument pokúšal napraviť dané problémy.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard, ktorý hodnotí zákon o občianskych právach z roku 1866 a skúma hlavnú myšlienku, prostredie, dôkazy, perspektívu a význam dokumentu.
Vyberte si konkrétny štatút alebo dodatok, ktorý súvisí s cieľmi a obsahom kurzu. Uveďte zhrnutie jeho historického pozadia, funkcie a sociálnych účinkov. Vysvetlite študentom vopred význam zložitých a dôležitých pojmov v dokumente.
Pred rozpravou rozdajte materiály obsahujúce text štatútu alebo dodatku, príslušné súdne rozhodnutia, zhrnutia a analýzy. Aby ste sa uistili, že majú dobré znalosti o predmete, povzbuďte študentov, aby si tieto zdroje vopred preštudovali.
Vykonajte organizovaný rozhovor kladením hlavných otázok. Povzbudzujte študentov, aby vyjadrili svoje počiatočné nápady, sporné body a odpovede. Začnite kladením všeobecných otázok na úvod do predmetu, potom postupne prejdite na podrobnejšie otázky, ktoré od študentov žiadajú, aby sa zamysleli nad rôznymi ustanoveniami legislatívy alebo novely.
Zapojte študentov do analýzy celkových dôsledkov novely. Povzbuďte študentov, aby premýšľali o tom, ako to ovplyvňuje rôzne spoločenské skupiny a ďalšie dôsledky tohto činu. Požiadajte študentov, aby sa porozprávali o tom, či má legislatíva nezamýšľané dôsledky a ako rieši problém, na ktorý bola vytvorená.
Zopakujte si kľúčové myšlienky a závery, ktoré vyplynuli z diskusie. Zdôraznite všetky body zhody alebo nesúhlasu a zdôraznite rozsah ponúkaných názorov. Dajte každému študentovi projekt na zamyslenie, v ktorom musí opísať, čo sa z prejavu naučil, či sa zmenil jeho názor a akékoľvek nezodpovedané problémy, aby lepšie porozumeli.
Napriek ich etnickej príslušnosti alebo histórii otroctva, všetci ľudia narodení v Spojených štátoch dostali občianstvo a občianske práva podľa zákona o občianskych právach z roku 1866, významného právneho predpisu. Tento právny predpis zmenil životy toľkým ľuďom a bojoval proti myšlienke rasizmu a otroctva.
Zákon bol prvým federálnym zákonom, ktorý hlásal, že občanom je každý, kto sa narodil v Spojených štátoch, bez ohľadu na farbu pleti. Po občianskej vojne sa pokúsila bojovať proti rasistickým „čiernym kódexom“ v južných štátoch.
S rovnakými právami uzatvárať a vykonávať zmluvy, podávať žaloby, predkladať dôkazy a iné právne procesy sa zákon snažil zaručiť, aby všetci ľudia mali rovnakú ochranu podľa zákona.