Definícia diskusie
Diskusia je formálnym argumentom, v ktorom existujú dve strany, ktoré zaujali protichodné názory a diskutovali o nich organizovane.
Diskusie sú dôležitým spôsobom, ako zdieľať nápady a kriticky analyzovať informácie. Rozpravy vyzývajú rečníkov, aby starostlivo preskúmali obe strany témy alebo otázky a prišli s pevnými dôkazmi na podporu svojej zvolenej strany a súčasne predvídali problémy a poskytli riešenia. Najskôr sa predpokladá, že debaty vznikli v Grécku, keď je pravdepodobné, že Sokrates vyvinul metódu sokratickej diskusie, aby povzbudil svojich študentov, aby hlbšie rozmýšľali o filozofických a politických otázkach. Grécky filozof Platón neskôr napísal tento proces a Aristotel neskôr túto metódu považoval za základ vedeckej metódy.
V americkej spoločnosti sú diskusie ústrednou súčasťou našej vlády, pretože predtým, ako Amerika bola jej vlastnou krajinou. Radové debaty boli spôsob, akým miestni obyvatelia mohli hovoriť v každodenných aktivitách a otázkach vo svojich mestách, a neskôr sa debaty stali bežnou súčasťou mestských radov, mestských námestí a miestnych barov, keď sa začala rozvíjať revolúcia. Od založenia našej vlády boli politické diskusie občanmi spôsob, ako počúvať názory kandidátov na otázky, politiky a získať zmysel pre osobnosť kandidátov.
V každej diskusii sú dve strany, aj keď niekedy existuje aj neutrálna alebo nerozhodnutá časť. Strana, ktorá tvrdí, že ide o výrok, sa nazýva Afirmative (niekedy nazývaná " Pro "); strana proti návrhu sa nazýva Negative (niekedy nazývaná " Con "). Častokrát je moderátor, ktorý ovláda otázky a zabezpečuje, aby emócie zostali pod kontrolou. Niekedy je tu aj časomerač, ale mnohí Moderátori dokončia túto úlohu.
Vo všeobecnosti existujú tri typy návrhov na diskusie: skutočnosť, politika a hodnota.
Toto tvrdenie je založené na skutočných alebo falošných kritériách. Návrh musí byť založený na skutočnosti, takže je preukázateľný, takže je potrebný určitý prieskum na plánovanie tohto konkrétneho návrhu.
Toto tvrdenie zvyčajne vyžaduje veľa výskumu a plánovania, pretože vyžaduje akciu a zmenu. Potvrdzujúca povinnosť musí presvedčiť publikum o tom, že k zmene musí dôjsť, pretože to bude prospešné pre väčšinu.
Toto tvrdenie zvyčajne vyžaduje menej výskumu a plánovania, pretože pochádza z vlastného presvedčenia (alebo hodnôt) o tom, či sa má alebo nemá dôjsť k zmene. Keďže je viac založená na názore, často sa používa na menej formálne debata.
| propozície |
|---|
| Propozície sa líšia od názorov v tom, že majú korene v skutočnostiach, a preto môžu byť preukázané viac ako iná strana. Názor je presvedčený a zatiaľ čo diváci môžu byť ovládaní, môže byť ťažké posúdiť preukázanú účinnosť argumentov založených skôr na presvedčení než na názore. Väčšina formálnych diskusií v školách a vysokých školách sa zameria na návrhy, skôr než na názory. |
Rozprava sa zameriava na platnosť a účinnosť predložených argumentov. Podľa Will Bentinck , na základe hodnotenia Watson-Glaser Critical Thinking, dobrý argument zahŕňa nasledujúce črty:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Inými slovami, bez ohľadu na to, aký druh tvrdenia alebo argumentácie sa v diskusii uskutočňuje, musíme byť schopní nasledovať ho s dôkazmi, ktoré sú logické a rozumné - rovnako ako v presvedčivom písaní!
John Cook a Stephan Lawandowsky spolupracovali na vytvorení ľahko pochopiteľnej príručky o tom, ako najlepšie odhaliť mýty a argumenty, vrieť zložité teórie do reálnych aplikácií a jednoduchý krok za krokom. Ich príručka je tu k stiahnutiu. Niektoré z najdôležitejších vecí, ktoré si treba zapamätať pri odhalení argumentu, sú:
Mnohé zručnosti používané v diskusiách môžu byť tiež použité na výskum a vývoj presvedčivého papiera. V presvedčivom papieri musia študenti používať prvky z rétorického trojuholníka: Ethos, Pathos a Logos. Využívanie rétorických stratégií a pomôcok v reči pomôže posilniť (alebo, ak sa nesprávne používa, oslabiť) prípad debata. V presvedčivom papieri alebo prejave musí študent požiadať a podporovať ho logickým zdôvodnením; formulovať argumenty, ktoré dáva zmysel, a zlepšiť životy väčšiny publika, ak budú implementované; poskytnúť dostatočné dôkazy pre tieto argumenty s faktami, svedectvom očitých svedkov, štatistikou a údajmi; používať rétorické stratégie na prístup k logickým a emocionálnym základom publika; a predvídať alebo protikladať argumenty proti nároku. Toto je veľmi veľa v diskusii. V prípade výskumných prác je možné tieto zručnosti použiť aj na efektívnu analýzu a triedenie informácií, aby sa zabezpečila spoľahlivosť. Jedným zo spôsobov, ako sa pripraviť na diskusiu, je použitie kariet dôkazov. Storyboard That vám môže pomôcť! Pozrite si vzorovú vzorovú kartu šablóny nižšie.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Rovnako dôležitá požiadavka na diskusiu je aj informačný leták. Táto tabuľka sa používa počas diskusie, pretože protichodné strany si vypočujú vzájomné argumenty. Stretávacia tabuľka pomáha jednotlivcom a tímom zostať na ceste a pripravuje vyvrátenie, alebo "strety" proti súperovým "dôkazom, ktoré prezentujú počas diskusie. Storyboard That vám môže pomôcť pri tvorbe výkazov! Pozrite si vzorovú vzorovú listovú tabuľku nižšie:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Úlohou kladnej stránky návrhu je identifikovať problémy a vytvoriť plán na riešenie. Dôkazné bremeno je najdôležitejšie, pretože musia presvedčiť sudcov, že je potrebné začať s zmenou. Affirmative to môže urobiť tým, že zvýrazní problémy so súčasným status quo a navrhne primerané riešenia, ktoré poskytnú hmatateľné výhody.
Úlohou Negatívnej strany je vyvrátiť návrhy, teórie a identifikované problémy Potvrdzujúc, že dôkazy a argumenty Potvrdzujúceho sú chybné. Spoločnosť Negative môže namiesto toho ponúknuť vlastné riešenia alebo brániť status quo.
Obe strany vytvoria konštruktívne prejavy, ktoré otvoria diskusiu a načrtnú pozície a dôkazy každej strany. Konštruktívna reč trvá zvyčajne 5-8 minút a načrtáva hlavné body argumentov každej strany. Títo sú potom proti každému tímu s vyvrácením alebo krížovou skúškou. Je to vizuálny spôsob, ako vykresliť kľúčové body a myšlienky a organizovať ich logicky. Storyboard That môže ešte pomôcť študentom sa to! Pozrite si vzorové vzorové kladné a negatívne konštruktívne šablóny plánovania reči:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Môžete tiež mať študentov vytvoriť svoje vlastné storyboards pre každý kus konštruktívneho reči, v závislosti od priradených úloh alebo formátu, ktorý najlepšie pre nich funguje, keď prezentujú svoje argumenty. Všetky storyboardy môžu byť vytlačené alebo vytiahnuté na obrazovke počítača alebo tablete, aby ste v priebehu rozpravy mohli využiť praktický a ľahko čitateľný odkaz.
Existuje niekoľko druhov diskusií, ale väčšina inkarnácií spadá do týchto štyroch kategórií:
Pomenovaný po slávnej sérii siedmich rozhovorov medzi Abrahámom Lincolnom a Stephenom A. Douglasom v roku 1858, debata formátu Lincoln-Douglas predstavuje dvaja proti sebe navzájom: Afirmative a Negative. Tento štýl debaty je veľmi prospešný pre hodnotové návrhy, pretože sa často zameriava na používanie rétorických stratégií, ako sú étos, pathos a logá, a je menej formálny ako iné debata.
Diskusia o vyvrátení používa dva tímy zložené z 2 až 3 členov. Každá strana robí konštruktívnu reč a potom má schopnosť ponúknuť vyvrátenie. Vyvrátenie vyvracia body uvedené v konštruktívnom prejave a načrtne dôvody, prečo sú tieto body chybné alebo nesprávne. Potvrdzujúci tím potom dostane konečné vyvrátenie.
Rovnako ako jedno vyvolenie, na každej strane je 2-3 členov. Prvý kladný rečník dodáva celý prípad na stranu Afirmatívne. Potom bude reproduktor zo strany Negatív interpelovať alebo krížovo preskúmať Afirmative stranu, aby objasnil, odhalil chyby alebo nastavil argument. Druhý rečník z negatívnej strany potom predloží celý prípad pre negatív. Následne budú spochybňovať interpelovanie alebo krížové vyšetrovanie rečníkom z Afirmatívnej strany. Negatívna strana potom prednesie vyvrátiteľnú reč a afirmačná strana skončí svojou relatívnou rečou.
Diskusia s jedným vyvracaním je zmenená diskusia medzi Lincolnom a Douglasom o tom, že na každej strane je 2-3 členov. V takejto diskusii majú všetci členovia tímu možnosť zaoberať sa argumentmi, ktoré predložili súperi s výnimkou 1. Afirmative, ktorý prináša konečné vyvrátenie.
Existuje veľa faktorov, ktoré posúdia účinnosť diskusií a niektoré faktory sú bežné napriek rôznym formátom. Niekedy sudcovia majú na starosti časovanie a niekedy moderátori zvládajú túto úlohu. Primári, ktorých sa majú rozhodovať, sa majú sústrediť na sledovanie diskusie: štruktúra, účinnosť argumentov, účinnosť príkladov a podpory, efektívnosť vyvrátenia a celková prezentácia. Sudcovia sú vyzvaní, aby poskytli ústnu kritiku, aby ocenili účastníkov diskusie a poskytli konštruktívnu spätnú väzbu.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Niekedy je pre študentov užitočné, aby mohli písať svoje dôkazy a argumenty, a preto sme vytvorili šablóny diskusných pracovných hárkov. Šablóny na tejto stránke sa nachádzajú vo formáte pracovného hárku, ako aj organizátor pre študentov, ktorý načrtáva obe strany argumentu. Podľa potreby prispôsobte úroveň žiakov a opakovane ich používajte tak často, ako by ste chceli.
Diskusie sú mimoriadne užitočné pre to, aby študenti pomohli zlepšiť mnohé dôležité zručnosti, ktoré sa prejavia v ich písaní a každodennom živote. Niektoré z najdôležitejších zručností, ktoré sa študenti učia, sú: verejné rozhovory, výskum, tímová práca, kritické myslenie, nezávislé učenie a tvorivé myslenie. Okrem toho, zapojenie sa do diskusií povzbudzuje študentov, aby rozvíjali a informovali o svojich hodnotách a nápadoch a ako ich efektívne vyjadriť. Debaty sa líšia od typických verejných diskusných fór v tom, že od študentov sa očakáva, že sa nielen zúčastnia, ale spochybnia tvrdenia svojich oponentov.
Na použitie v triede je k dispozícii množstvo pracovných listov súvisiacich s diskusiou, vrátane výskumných príručiek, šablón na vytváranie argumentov a praktických cvičení na vyvracanie a vyvracanie. Učitelia sa môžu rozhodnúť vytvoriť si vlastné pracovné listy na základe špecifických potrieb svojich študentov a tém, o ktorých sa diskutuje. Učitelia môžu začleniť debaty a pracovné listy súvisiace s debatou do svojich plánov hodín výberom relevantnej témy, poskytnutím zdrojov na výskum a prípravu a vytvorením štruktúrovaného formátu debaty. Pracovné listy možno použiť na vedenie študentov pri ich výskume a konštrukcii argumentov a na pomoc pri precvičovaní zručností kritického myslenia.
Stratégie na pomoc študentom, ktorí môžu mať problémy s verejným vystupovaním alebo účasťou na diskusiách, zahŕňajú poskytovanie príležitostí na prax a spätnú väzbu, rozdelenie procesu diskusie na menšie kroky a vytvorenie podporného a inkluzívneho prostredia v triede. Učitelia môžu tiež pracovať s jednotlivými študentmi, aby identifikovali ich silné a slabé stránky a poskytli personalizovanú podporu a zdroje, ktoré im pomôžu uspieť.
Pri začleňovaní debát do triedy je dôležité zvážiť etické dôsledky diskutovaných tém a zabezpečiť, aby debata nepodporovala diskrimináciu, nenávistné prejavy alebo škodlivé stereotypy. Učitelia by tiež mali dbať na emocionálnu a duševnú pohodu svojich študentov a podľa potreby im poskytovať podporu a zdroje.
Stratégie na pomoc študentom, ktorí môžu mať problémy s verejným vystupovaním alebo účasťou na diskusiách, zahŕňajú poskytovanie príležitostí na prax a spätnú väzbu, rozdelenie procesu diskusie na menšie kroky a vytvorenie podporného a inkluzívneho prostredia v triede. Učitelia môžu tiež pracovať s jednotlivými študentmi, aby identifikovali ich silné a slabé stránky a poskytli personalizovanú podporu a zdroje, ktoré im pomôžu uspieť.