Jazykové a sociálne zručnosti sú neustále stredobodom vývinu malého dieťaťa. Zdieľanie hračiek, striedanie sa, používanie slov namiesto tlačenia; tieto abstraktné myšlienky môžu byť náročné na vyučovanie. Niekedy však zabúdame a výskum ukázal, že malé deti sa učia hrou a interakciou. S rýchlym prehľadom míľnikov a niekoľkými hmatateľnými, pútavými a vývojovo primeranými nápadmi na precvičenie môžu rodičia a učitelia pomôcť podporiť tieto zručnosti u malých detí, ktoré sa bežne rozvíjajú a majú špeciálne potreby.
Deti sa vyvíjajú vlastným tempom, ale v rámci priemerného rozsahu dosahujú vývojové míľniky. Toto sú dôležité usmernenia (a SÚ to usmernenia, žiadne dieťa len tak nevstane a nezačne chodiť, pretože dovŕšilo jeden rok), ktoré majú pomôcť rodičom a opatrovateľom pochopiť, čo môžu očakávať a čo môžu podporovať. Pediatri tiež sledujú tieto míľniky počas kontrol. Ak máte obavy, najskôr sa s nimi porozprávajte. Pre deti s meškaním alebo špeciálnymi potrebami sa s nimi jednoducho stretnite tam, kde sú, a pracujte na ďalšom kroku, pričom tam, kde je to potrebné, použite úpravy. Tu je rýchly prehľad s niekoľkými nápadmi, ktoré môžete zapracovať do vašej každodennej hry.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Medzi 6. – 9. mesiacom sa dieťa začne hrať s jazykom, spájať samohlásky „ah-eh-oh“. Usmievajú sa tiež spontánne a reagujú na sociálne interakcie, takže sa uistite, že počas bruška sedíte na podlahe a robíte s nimi tváre a zvuky! Bábätká tiež začínajú prejavovať preferencie a siahajú po veciach, ktoré chcú; toto je skvelý čas na to, aby ste podporili jazyk tak, že si predmet, ktorý chcú, prinesiete na tvár a označíte ho: „Vidím, že siahate po pohári! Chceš pohár!" Tváre sú nesmierne dôležité, podporujú sociálny rast a interakcie, ako aj jazyk, takže začať s týmito zručnosťami čo najskôr je dôležité, aby sa do praxe dostali opatrovatelia aj deti.
Vo veku 12-18 mesiacov začína dieťa, ktoré je teraz batoľaťom, poznať známe predmety (telefón, kefka, lyžička) a hovorí alebo krúti hlavou „nie“ (premýšľajte o tom, že v deviatich mesiacoch je to každým dňom silnejšie). Pravdepodobne majú aj niekoľko jednoduchých slov „mama“, „dada“, „pohár“, „ja“. Batoľatá by mali ukazovať, aby ukázali niečo zaujímavé (Lietadlo? Pes?) a prejavovať náklonnosť známym dospelým. Upozornite na zaujímavé veci na prechádzke do parku alebo pri návrate zo školy. Pokračujte v nácviku prinášania predmetov alebo obrázkov skladieb/jedla na tvár, aby ste ich označili a propagovali pomocou slov namiesto toho, aby ste len ukazovali! Čím viackrát dieťa vidí vytvorené slovo, tým je pravdepodobnejšie, že ho napodobní.
Môžete použiť kartičky s pesničkami so suchým zipsom alebo magnetmi na zadnej strane a nechať ich v priestore, kde sa vy a dieťa pravidelne hráte (kuchyňa, krúžky, koberec v škole). Umiestnite dva obrázky na obe strany svojej tváre a opýtajte sa dieťaťa: „Chceš 'Twinkle Twinkle' alebo 'Veslujte sa na člne'? Priloženie karty na tvár podporuje očný kontakt a sociálnu interakciu na požiadanie. Sledujte ich pohľad alebo bod a označte voľbu, ktorú urobili. „Ukázali ste na ‚Veslujte sa‘! Skvelé. Budeme spievať „Row Your Boat“. Pripraviť sa, pozor, štart!"
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Vo veku 18-24 mesiacov títo malí ľudia začínajú poznať niektoré časti tela a riadiť sa jednoduchými pokynmi, ako napríklad: „Vlož blok do krabice“. V sociálnej oblasti začínajú batoľatá kopírovať rovesníkov aj dospelých a prejavujú nezávislosť, najmä v jedení, stavaní alebo každodenných rutinách, ako je čistenie zubov. Niektoré zábavné spôsoby, ako pracovať na týchto činnostiach, sú hranie imitácií pesničiek a hier, pričom si dáte predmety na hlavu, kolená a chodidlá a vyzvete dieťa, aby si to vyskúšalo tiež. Hudobné a vizuálne podnety sú skvelou podporou v boji proti nezávislosti batoliat. Rutinné grafy podporujú nezávislosť a zároveň umožňujú dospelým udržať deň v pohybe bez toho, aby sa zasekli.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Trojročné deti začínajú chápať zložitejšie nuansy jazyka, ako sú predložky „v“, „on“ a „under“. Rozumejú aj rôznorodejším pocitom. Sociálne sa učia prejavovať náklonnosť a záujem o priateľa a ako sa v hrách striedať. Vizuálne pripomienky môžu byť užitočné pri precvičovaní týchto zručností, ako je napríklad používanie kreslených tvárí na zmenu spôsobu, akým sa cítia, a grafy pocitov na vyjadrenie rôznych emócií pre seba alebo svojich priateľov.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Použite prázdnu tvár, ktorú je možné vytlačiť, na hranie hier s deťmi o emóciách alebo črtách tváre. Pomocou hracieho cesta alebo výtlačkov z obrázkov požiadajte deti, aby urobili radosť/smútok/nahnevanie/frustráciu/atď. tváre. Môžete hovoriť o čase, keď sa tak cítili a ako to zvládali.
Existuje viacero možností tlače zo Storyboard That, takže si môžete vybrať, čo je pre vás a vaše dieťa najlepšie.
Keď má dieťa štyri roky, začína rozprávať príbehy, aj keď nemusia mať jasný začiatok, stred a koniec. Stále sa tiež učia rozlišovať medzi skutočnými a falošnými, takže tieto príbehy môžu byť veľmi zaujímavé! Pomôžte kreatívnym deťom (alebo tichým deťom, alebo akémukoľvek dieťaťu, naozaj) vyrozprávať svoj príbeh prostredníctvom obrázkov, či už ručne nakreslených alebo na platforme vhodnej pre deti, zatiaľ čo vy zapisujete ich slová, aby ste mohli rozprávať ich vlastný príbeh. Môžete tiež pracovať na postupnosti zmiešaním obrázkov začiatku, stredu a konca a požiadať dieťa, aby ich zoradilo. Niektoré príklady nájdete v našich príkladoch sociálnych príbehov pre predškolákov.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
V piatej už deti rozprávajú jednoduché príbehy pomocou celých viet. Spoločensky sa chcú páčiť a byť ako priatelia, takže je mimoriadne dôležité, aby modelovali pozitívny jazyk a začali brať. Vytiahnite tieto vizuálne podpery ako pripomienky pre odbočenie, rutinu a pravidlá.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Obrázky pomáhajú deťom, najmä malým deťom alebo deťom so špeciálnymi potrebami, naučiť sa/precvičiť si jazyk a sociálne zručnosti. Stretnutím s dieťaťom na jeho súčasnej úrovni a podporou jeho rozvoja kreatívnymi, pútavými zásahmi možno tieto zručnosti kultivovať a rozšíriť na použitie v každodenných situáciách. Nezabudnite sa hrať a baviť sa so zručnosťami a ony budú tiež.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Jazykové znalosti môžu mať významný vplyv na sociálne zručnosti. Schopnosť efektívne komunikovať, používať vhodný tón a reč tela a porozumieť perspektívam iných, to všetko sú kľúčové zložky silných sociálnych zručností. Študenti so silnými jazykovými znalosťami sú lepšie vybavení na to, aby sa vyjadrovali, budovali vzťahy a úspešne zvládali sociálne situácie. Na druhej strane študenti so slabými jazykovými znalosťami môžu mať problémy s komunikáciou, majú problémy s nadväzovaním priateľstiev a zažívajú sociálnu izoláciu. Preto je rozvoj jazykových zručností kritickou zložkou podpory pozitívnych sociálnych zručností.
Učitelia zohrávajú zásadnú úlohu pri pomoci študentom zlepšovať ich jazykové a sociálne zručnosti. Niektoré účinné stratégie zahŕňajú povzbudzovanie študentov k účasti na diskusiách v triede, poskytovanie spätnej väzby o ich komunikačnom štýle, zavádzanie nových slov do slovnej zásoby a modelovanie pozitívnych sociálnych interakcií. Učitelia môžu tiež vytvoriť podporné prostredie v triede, ktoré oceňuje otvorenú komunikáciu a spoluprácu a poskytuje študentom príležitosti na spoluprácu v skupinách alebo pároch. Okrem toho môžu učitelia začleniť aktivity sociálneho a emocionálneho učenia (SEL) do svojich učebných osnov, čo môže pomôcť študentom rozvíjať dôležité sociálne a komunikačné zručnosti, ako je empatia, aktívne počúvanie a riešenie konfliktov. Pomocou týchto stratégií môžu učitelia pomôcť študentom zlepšiť ich jazykové a sociálne zručnosti, čo vedie k pevnejším vzťahom, lepšej komunikácii a vyšším akademickým úspechom.
Rodičia a opatrovatelia môžu zohrávať kľúčovú úlohu pri podpore rozvoja jazykových a sociálnych zručností u svojich detí. Niektoré účinné stratégie zahŕňajú povzbudzovanie svojich detí, aby sa zapájali do rozhovorov, čítali knihy, počúvali hudbu, hrali sa s ostatnými a vyhľadávali spoločenské príležitosti. Rodičia a opatrovatelia môžu tiež sami modelovať pozitívne sociálne interakcie a komunikačné zručnosti, keďže deti sa často učia pozorovaním a napodobňovaním druhých. Je tiež dôležité, aby rodičia a opatrovatelia poskytovali svojim deťom príležitosti na interakciu s jednotlivcami z rôznych kultúr a prostredí, čo im môže pomôcť rozvíjať empatiu a schopnosť vnímať perspektívu. Okrem toho chválenie a povzbudzovanie pokroku ich detí môže pomôcť vybudovať ich sebadôveru a motiváciu pokračovať v rozvíjaní svojich jazykových a sociálnych zručností. Pomocou týchto stratégií môžu rodičia a opatrovatelia pomôcť svojim deťom rozvíjať kritické jazykové a sociálne zručnosti, ktoré potrebujú na to, aby uspeli akademicky, sociálne a v živote.
Študenti môžu zápasiť so sociálnou úzkosťou, nedostatkom sebadôvery, jazykovými rozdielmi, kultúrnymi bariérami a poruchami komunikácie. Je dôležité identifikovať tieto bariéry a poskytnúť podporu a zdroje, ktoré pomôžu deťom ich prekonať.