Эта деятельность, включая центральную идею или основную идею, романа, продемонстрирует понимание студентов текста и могут быть отображены с помощью трех или более событий.
Первое значимое событие, когда Майло выражает свою скуку и незаинтересованность со всем в мире. Здесь читатель начинает вывод о том, что что-то случится с Майло, чтобы остановить его от скуки.
Далее, Майло берется на земли за ее пределами, где он идет от одного приключения к другому. С помощью этих опытов, Майло понимает, что есть значение в процессе обучения, чтение, и видеть вещи вокруг него.
В конце концов, Майло пришел полный круг; он вернулся в свою комнату, думая, что все это скучно. Тем не менее, это чувство недолгим. Он получает письмо от земли за, поощряя его, чтобы найти приключение своего.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, изображающую три события, которые обобщают основную идею «Призрачной заставы» .
Предложите учащимся прочитать книгу «Призрачная платная будка» всем классом или индивидуально, чтобы убедиться, что все знакомы с основными идеями, персонажами и сюжетом. Студенты могут делать заметки во время обсуждений и выделять важные разделы истории для дальнейшего обсуждения.
Поговорите о повторяющихся темах на протяжении всего романа. Значение любопытства, ценность образования, негативные последствия однообразия, выразительная сила языка и процесс самопознания — вот несколько возможных тем. Изучите аллегории и символы повествования. Например, сам пункт взимания платы может представлять собой путь к новым встречам и взаимопониманию. Поговорите о возможных символических интерпретациях других персонажей и мест истории.
Посмотрите, как Майло, главный герой, и другие важные персонажи менялись на протяжении всей истории. Поговорите о том, как Майло меняется во время путешествий и как встречи меняют его характер.
Как только учащиеся лучше ознакомятся с центральной идеей «Призрачной платной будки», попросите их написать свою собственную историю, используя ту же центральную идею. Студенты могут создавать своих собственных персонажей, разрабатывать совершенно другую сюжетную линию или даже использовать другой жанр, но использовать ту же центральную идею. Это поможет учителям оценить свое понимание идеи и ее применение.
В конце урока спросите учащихся, чему они научились из истории Майло и извлекли ли они из этого повествования какие-либо важные уроки из реальной жизни. Учащиеся могут поразмышлять о путешествии Майло и о том, как оно учит важности обучения и поиска новых приключений. Предложите учащимся обсудить между собой актуальность этих идей и их значение в истории.
Путешествие к самопознанию, обучению и любопытству — вот некоторые из основных идей, представленных в этой истории. В повествовании подчеркивается ценность участия, творчества и стремления к знаниям.
Приключение Майло вызвано скукой. Согласно основной идее, интерес и участие в различных жизненных приключениях могут помочь защититься от скуки, которая является побочным продуктом отстраненности.
Основная идея, ориентированная на личностный рост, обучение и любопытство, предлагает студентам задуматься о своем собственном опыте. Им предлагается задуматься о том, как участие и непредвзятость могут улучшить их учебный опыт.