. Студенты могут практиковать условное время и части дома, создав раскадровку о доме своей мечты. Учителя могут начать с обсуждения, в котором учащиеся проводят мозговой штурм, отвечая на подсказку: «Если бы я выиграл в лотерею, дом моей мечты был бы ...» Затем учащиеся могут создать повествовательную раскадровку, которая описывает и иллюстрирует различные части их «мечты». дома », включая внешнюю территорию, спальню, гостиную, кухню, ванную комнату, задний двор и многое другое. Учащиеся могут использовать пузыри с речью на иллюстрациях и описаниях под иллюстрацией, чтобы попрактиковаться в письме с использованием условного времени и использования другой лексики, связанной с домом. Учителя могут попросить учащихся представить свои раскадровки, когда они закончат, чтобы практиковаться как в устной, так и в письменной речи!
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: создать раскадровку, описывающую дом вашей мечты, используя грамматически правильные условные утверждения (например, в спальне моей мечты ...)
Инструкции для студентов:
Начнём урок с объяснения условного времени. Используйте простые, понятные примеры, чтобы проиллюстрировать, как это работает, например: «Если бы у меня была волшебная палочка, я бы…» Перейдите к теме «Дом моей мечты», объяснив, как можно использовать условное время, чтобы говорить о вещи, которые возможны или воображаемы, например, дом мечты.
Вовлеките учащихся в мозговой штурм. Попросите их подумать о том, как будет выглядеть дом их мечты. Задавайте им вопросы типа: «Если бы у вас был дом мечты, что бы в нем было?» Предложите им подумать о разных комнатах, цветах и особенностях. Этот шаг помогает учащимся начать формулировать свои идеи в условном времени.
Предложите учащимся начать составлять предложения, используя условное время, чтобы описать дом своей мечты. В помощь младшим школьникам дайте им начало предложений, например: «Если бы у меня был дом мечты, он бы включал…» или «Дом моей мечты включал бы…». Это упражнение помогает им попрактиковаться в использовании условного времени в веселом и творческом контексте.
Превратите описания в творческий художественный проект. Раздайте учащимся материалы для рисования и попросите их проиллюстрировать дом своей мечты на основе созданных ими описаний. Во время рисования предложите им объяснить свои рисунки, используя условное время, укрепляя их понимание и использование этого времени в практической и увлекательной форме.
Использование условного времени для описания дома мечты особенно эффективно, поскольку предполагает обсуждение гипотетических или воображаемых сценариев. Условное время, особенно второе условное (с использованием слова «бы» плюс основная форма глагола), идеально подходит для выражения желаний, мечтаний или ситуаций, которые в настоящее время нереальны, но возможны в будущем. Например, фраза «Если бы у меня был дом мечты, там был бы большой сад» позволяет учащимся исследовать творческие идеи, одновременно практикуя ключевую грамматическую структуру.
Что касается использования условного времени для реалистичных планов, то чаще используется первое условное время, которое используется для реальных или возможных ситуаций. Это время обычно следует структуре из «if» плюс настоящее простое, а затем «will» плюс основной глагол. Например, фраза «Если я сэкономлю достаточно денег, я куплю дом» подразумевает реальный план или намерение. Таким образом, первое условие подходит для ситуаций, которые могут произойти и зависят от выполнения определенного условия.
В английском языке обычно существует четыре типа условных предложений, каждый из которых служит своей цели. Нулевое условное предложение (с использованием настоящего простого времени в обоих предложениях) описывает общие истины или законы природы, например: «Если вода достигает 100 градусов по Цельсию, она закипает». Как уже упоминалось, первое условное предложение используется для реальных или возможных ситуаций. Второе условное предложение (с использованием прошедшего простого времени с «будет» плюс основная форма глагола) предназначено для гипотетических ситуаций в настоящем или будущем. Наконец, третье условное предложение (с использованием «had» с «would have» плюс причастие прошедшего времени) говорит о гипотетических ситуациях в прошлом, ситуациях, которых не произошло, например: «Если бы я знал о распродаже, я бы пошел за покупками». " Каждый тип служит уникальной цели и используется в зависимости от вероятности и временных рамок обсуждаемой ситуации.