Студенты будут углублять свое понимание "тех зимних воскресенья", анализируя выбор слова автора. Богатый подтекст стихотворения доступна студентам, когда они принимают время для изучения тщательного дикцию и звуковых устройств. Используйте формат сетки Т-диаграммы или поощрять студентов, чтобы сломать несколько конкретных слов в стихотворении и обсуждать их возможные последствия. Обеспечение визуального анализа наряду с их стихотворении поможет студентам вспомнить стихотворение более четко и дать им возможность лучше разделить их интерпретации с одноклассниками.
Отец говорящего "встал рано / и оделся" каждый день. Неуклюжим, упрощенно фразировка помогает охарактеризовать отца, как простой, страна разнорабочим. Он работает со своими руками и может иметь ограниченное образование.
Сам говорящий использует более гладкую дикцию, чтобы объяснить, что он "будет расти и платье" Сложные глаголы "подъем" и "платье" предполагают разницу между сыном и отцом. Сын, кажется, более образованными и, скорее всего, не полагается на каторгу, чтобы прокормиться.
Стихотворение содержит несколько экземпляров аллитерации в таких фраз, как "б LUE б отсутствие холода" и "б anked пожаров б бездельничать". Повторение "Ъ" звучит предполагает холод. Это вызывает звук зимнего ветра, дрожа губами, и выражение "брррр".
Далее аллитерации со словами типа "с lothes", "в старый", "с ломал", "в все", и "CHR ОНИК" повторяет раскалывание и разбивая спикер упоминает. В аллитеративные "с" имитирует звук льда растрескивание или холодных досок щелкающий и скрип. Эти тревожные звуки вызывают в памяти холодную семейную жизнь говорящего и пропасть между ним и его отцом.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, иллюстрирующую выбор слова автора в стихотворении.